Observer ratings of instructional quality: Do they fulfill what they promise? by Praetorius, Anna-Katharina, Lenske, Gerlinde, Helmke, Andreas

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Assessing Quality of Teaching from Different Perspectives: Measurement Invariance across Teachers and Classes by Krammer, Georg, Pflanzl, Barbara, Lenske, Gerlinde, Mayr, Johannes

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Stichwort: Reflexion im Pädagogischen Kontext by Lenske, Gerlinde, Lohse-Bossenz, Hendrik

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Reflexion im Pädagogischen Kontext by Lohse-Bossenz, Hendrik, Lenske, Gerlinde, Lazarides, Rebecca

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Selbstbezug in videobasierten Unterrichtsreflexionen von Lehramtsstudierenden im Bachelor by Merkert, Alexandra, Lohse-Bossenz, Hendrik, Neuber, Katharina, Lenske, Gerlinde

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The same or different?“ – Effekte von Unterrichtsanalyse und Unterrichtsreflexion auf die Veränderung kognitiver und motivationaler Merkmale professioneller Lehrkompetenz by Lohse-Bossenz, Hendrik, Schmitt, Markus, Lenske, Gerlinde, Gold, Bernadette

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Pädagogisch-psychologisches Professionswissen von Lehrkräften: Evaluation des ProwiN-Tests by Lenske, Gerlinde, Thillmann, Hubertina, Wirth, Joachim, Dicke, Theresa, Leutner, Detlev

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Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens für die Qualität der Klassenführung und den Lernzuwachs der Schüler/innen im Physikunterricht by Lenske, Gerlinde, Wagner, Wolfgang, Wirth, Joachim, Thillmann, Hubertina, Cauet, Eva, Liepertz, Sven, Leutner, Detlev

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Zum Einfluss des pädagogisch-psychologischen Professionswissens auf die Unterrichtsqualität und das situationale Interesse der Schülerinnen und Schüler by Lenske, Gerlinde, Wirth, Joachim, Leutner, Detlev

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Evaluation eines Interventionsansatzes zur Verbesserung von Motivation und motivationsförderlichem Unterrichtshandeln von Lehrkräften auf Basis der Zielorientierungstheorie by Benning, Katharina, Daumiller, Martin H., Praetorius, Anna-Katharina, Lenske, Gerlinde, Dickhäuser, Oliver, Dresel, Markus

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