الدور الوسيط لقلق كورونا في العلاقة بين التفاؤل الأكاديمي ومعتقدات التعليم عن بعد لدي طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الزقازيق

هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة تأثير قلق كورونا كمتغير وسيط بين التفاؤل الأكاديمي ومعتقدات التعليم عن بعد لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية -جامعة الزقازيق. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (497) طالبا وطالبة (111 طالبا و386 طالبة) بالفرقة الرابعة بالتخصصات الأدبية والعلم...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā 2021, Vol.32 (127), p.394-466
Main Authors: خريبه، إيناس محمد صفوت مصطفى, سالم، هانم أحمد أحمد
Format: Article
Language:Arabic
Subjects:
الأداء الأكاديمي
التعليم عن بعد
طلبة الجامعات
فيروس كورونا "كوفيد-19"
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة تأثير قلق كورونا كمتغير وسيط بين التفاؤل الأكاديمي ومعتقدات التعليم عن بعد لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية -جامعة الزقازيق. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (497) طالبا وطالبة (111 طالبا و386 طالبة) بالفرقة الرابعة بالتخصصات الأدبية والعلمية بكلية التربية-جامعة الزقازيق. وتم بناء أدوات البحث الثلاث (مقياس قلق كورونا-مقياس التفاؤل الأكاديمي-مقياس معتقدات التعليم عن بعد) لجمع البيانات. وباستخدام الانحدار المتعدد وتحليل المسار تم التوصل إلى مجموعة من النتائج منها: يوجد مستوى منخفض لأبعاد مقياس قلق كورونا والدرجة الكلية لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية- بجامعة الزقازيق، وكذلك توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين قلق كورونا والتفاؤل الأكاديمي، وأيضا توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين قلق كورونا ومعتقدات التعليم عن بعد، كما يوجد تأثير مباشر دال إحصائيا عند مستوى (0.01) للتفاؤل الأكاديمي على معتقدات التعليم عن بعد في حالة عزل أثر قلق كورونا، وكذلك يوجد تأثير دال إحصائيا عند مستوى (0.01) للتفاؤل الأكاديمي على قلق كورونا، وأيضا يوجد تأثير غير مباشر دال إحصائيا عند مستوى (0.01) للتفاؤل الأكاديمي على معتقدات التعليم عن بعد في حالة وجود قلق كورونا كمتغير وسيط لدى طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية -جامعة الزقازيق.
ISSN:1110-2411