Studenters læringsutbytte i barnehagelærerutdanningen – en problematisering av erfaringslæringens plass

Artikkelen retter fokus mot begrepet erfaringslæring, for å undersøke studenters læringsutbytte i spenningsfeltet mellom teoretisk undervisning og praksis. Utdrag fra fokusgruppesamtaler, valgt ut gjennom tematisk analyse, danner utgangspunkt for å diskutere hvordan ulike innganger til begrepet erfa...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Nordisk barnehageforskning 2019, Vol.18 (1)
Main Authors: Lafton, Tove, Furu, Anne
Format: Article
Language:eng ; nor ; nob
Subjects:
barnehagelærere
Education: 280
Erfaringslæring
Experiential learning
knowledge resources
kunnskapsressurser
lærerutdannere
lærerutdanning
Pedagogiske fag: 280
Samfunnsvitenskap: 200
Social science: 200
teacher educators
teori og praksis
theory and practice
VDP
Online Access:Request full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Artikkelen retter fokus mot begrepet erfaringslæring, for å undersøke studenters læringsutbytte i spenningsfeltet mellom teoretisk undervisning og praksis. Utdrag fra fokusgruppesamtaler, valgt ut gjennom tematisk analyse, danner utgangspunkt for å diskutere hvordan ulike innganger til begrepet erfaringslæring kan skape mulighetsrom i møter med studenter som har rik praksiserfaring fra barnehagefeltet. I artikkelens teoretiske landskap beveger forfatterne seg fra Dewey, via Biesta og til Latour, for å utdype begrepet erfaringslæring. Lærerutdannere og studenters ideer om erfaringslæring og barnehagen som læringsarena problematiseres i lys av hva og hvordan kunnskapsressurser aktiveres i ulike praksiser. Avslutningsvis løftes noen dilemmaer som kan være fruktbare å problematisere for lærerutdanningene selv, i deres arbeid med læringsutbytte.Nøkkelord: Erfaringslæring, kunnskapsressurser, lærerutdannere, teori og praksis
ISSN:1890-9167
1890-9167
DOI:10.7577/nbf.3428