De yngste barna som vegfarere i barnehagen

Artikkelen fokuserer på de yngste barnas læringsprosesser gjennom deres involvering og engasjement med sosiale og fysiske omgivelser i barnehagen. Det løftes fram hvordan barnekropper i bevegelse er kilde for erkjennelse og læring. Som utgangspunkt for analysen har vi valgt to eksempler fra barns ak...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Nordisk barnehageforskning 2019, Vol.18
Main Authors: Sverdrup, Toril, Myrstad, Anne
Format: Article
Language:eng ; nor ; nob
Subjects:
Andre pedagogiske fag: 289
barnehager
Bevegelse
correspondence
Education: 280
korrespondanse
learning
læring
movement
Other disciplines within education: 289
Pedagogiske fag: 280
Samfunnsvitenskap: 200
småbarn
Social science: 200
VDP
vegfaring
wayfaring
Citations: Items that cite this one
Online Access:Request full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Artikkelen fokuserer på de yngste barnas læringsprosesser gjennom deres involvering og engasjement med sosiale og fysiske omgivelser i barnehagen. Det løftes fram hvordan barnekropper i bevegelse er kilde for erkjennelse og læring. Som utgangspunkt for analysen har vi valgt to eksempler fra barns aktivitet i barnehagens uteområde. Forsker har vært tilstede som deltakende observatør, og inngått som en del av konteksten barnas bevegelse og aktivitet foregår i. Tim Ingolds begrep vegfaring (wayfaring) anvendes i analysen av hvordan bevegelse kan forstås som læring. Dette er læringsprosesser som handler om å være i verden fremfor å lære om verden. Ved å ta i bruk et slikt perspektiv på læring vil artikkelen være et bidrag til å tydeliggjøre innholdet i et helhetlig læringssyn i barnehagens pedagogiske praksis. Nøkkelord: Bevegelse, korrespondanse, læring, vegfaring
ISSN:1890-9167
1890-9167
DOI:10.7577/nbf.2622