Rapport emneutvikling: Studentaktive læringsformer i videreutdanning i karriereveiledning (2021-2022)

Denne rapporten beskriver utprøving av studentaktive læringsformer i en videreutdanning i karriereveiledning ved Høgskolen på Vestlandet våren 2022. Rapporten redegjør for et utviklingsarbeid og forskning på egen undervisningspraksis ved Høgskolen på Vestlandet. Prosjektet har hatt to formål: 1.) Ut...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:HVL-rapport 2024
Main Author: Paulsen, Oda Notevarp
Format: Report
Language:Norwegian
Subjects:
høyere utdanning
karriereveiledning
praksisfellesskaper
Online Access:Request full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Denne rapporten beskriver utprøving av studentaktive læringsformer i en videreutdanning i karriereveiledning ved Høgskolen på Vestlandet våren 2022. Rapporten redegjør for et utviklingsarbeid og forskning på egen undervisningspraksis ved Høgskolen på Vestlandet. Prosjektet har hatt to formål: 1.) Utvikling av egen undervisningspraksis og 2.) Bidra til ny kunnskap om hvordan studenter som tar karriereveiledningsspesifikk utdanning erfarer læringsformene og hvilken betydning det har å samarbeide og lære sammen i studiegrupper. Rapporten vil fremheve studentenes erfaringer og læringsprosess. Studentenes skriftlige refleksjonsnotat om læringsprosessen er prosjektets datagrunnlag og bidrar til å belyse hvordan læringsaktivitetene har blitt erfart av studentene. Refleksjonsnotatene har blitt analysert og blir i rapporten kort diskutert i lys av sosiokulturell læringsteori og kollektiv læring (Dysthe, 2001; Wenger, 1998). Rapporten viser at studiegruppens rolle er viktig i studentenes individuelle læringsprosesser og at etableringen av disse kan forstås som praksisfellesskaper (Wenger, 1998). Rapporten er et bidrag til utvikling av karriereveilederutdanningene og kan være et utgangspunkt for videre forskning på karriereveilederens deltakelse i faglige fellesskaper i og etter endt utdanning