Sexuality education as developmentally appropriate in the American Catholic Higher Education Curriculum

• Published in: Sexuality, gender & policy gender & policy, 2022-11, Vol.5 (2), p.122-139
• Main Author: Levand, Mark A.
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: American Catholic Higher Education Curriculum; human sexuality; plan de estudios católico estadounidense de educación superior; sexualidad en la educación; sexualidad humana; sexuality in education; 人类全性; 教育中的全性; 美国天主教高等教育课程
• ISSN: 2639-5355; 2639-5355
• DOI: 10.1002/sgp2.12052

Scholars have urged institutions of higher learning to include academy engagement with sexuality education in recent years. While Catholic colleges and universities specifically express the concern for whole‐person development, there has only been recent calls to include this topic when addressing student affairs. If left out of the larger curriculum, this part of the human experience can often be left unexamined. After identifying the agreement between the church and secular US national sex ed standards on developmentally appropriate sexuality education, I identify the breadth and complexity of what is meant by “sexuality” followed by the social and cognitive developmental theories that substantiate the need for sexuality information at the college level. I conclude with further support in church documents for the inclusion of sexuality education in Catholic higher learning for the more fully integrated experience of human sexuality. 摘要 近年来, 学者敦促高等教育机构将性教育纳入学术参与。虽然天主教学院和大学特别表达了对全人发展的关切, 但当应对学生事务时, 仅近期才出现包含该话题的呼吁。如果(性教育)被排除在更大的课程之外, 这部分人类经验通常会被忽视。通过识别教会和世俗的美国国家性教育标准之间就发展适宜的性教育所达成的协议, 我确定了“全性”含义的广度和复杂性, 并描述了一系列证实大学需要全性教育的社会与认知发展理论。我在结论处描述了进一步支持——教会文件将性教育纳入天主教高等教育, 以更全面地体验人类全性。 Resumen Los académicos han instado a las instituciones de educación superior a incluir el compromiso académico con la educación sexual en los últimos años. Si bien los colegios y universidades católicas expresan específicamente la preocupación por el desarrollo integral de la persona, sólo ha habido llamados recientes para incluir este tema al abordar los asuntos estudiantiles. Si se deja fuera del plan de estudios más amplio, esta parte de la experiencia humana a menudo puede quedar sin examinar. Después de identificar el acuerdo entre la iglesia y los estándares nacionales seculares de educación sexual de los EE. UU. sobre la educación sexual apropiada para el desarrollo, identifico la amplitud y la complejidad de lo que se entiende por “sexualidad” seguido de las teorías del desarrollo social y cognitivo que fundamentan la necesidad de información sobre sexualidad en el nivel universitario. Concluyo que con un mayor apoyo en los documentos de la iglesia para la inclusión de la educación sexual en la educación superior católica se puede lograr una experiencia más plenamente integrada de la sexualidad humana.