Arbeitsplatz Förderschule: Belastungen, Beanspruchungen und Entlastungsmöglichkeiten – eine aktuelle Literaturübersicht

• Published in: Prävention und Gesundheitsförderung 2016-08, Vol.11 (3), p.177-181
• Main Authors: Adams, Johanna, Kurtz, Tanja, Jakobs, Ann-Kathrin, Riechmann-Wolf, Merle, Beutel, Till, Letzel, Stephan
• Format: Article
• Language: ger
• Subjects: Health Promotion and Disease Prevention; Medicine; Medicine & Public Health; Originalarbeit; Public Health
• ISSN: 1861-6755; 1861-6763
• DOI: 10.1007/s11553-016-0543-4

Zusammenfassung Hintergrund Sonderpädagogische Förderung ist und bleibt ein wesentlicher Bestandteil des deutschen Schul- und Bildungssystems. Da verschiedene Schulsysteme mit unterschiedlichen Anforderungsprofilen einhergehen, kann erwartet werden, dass sich Belastungen und Beanspruchungen für Beschäftigte in Abhängigkeit von der Schulform unterscheiden. Ziel Im Rahmen einer systematischen Darstellung der deutschen und internationalen Literatur wird der bisherige Forschungsstand zur Gesundheit der Beschäftigten an Förderschulen bzw. an allgemeinbildenden Schulen mit integrativem Unterricht betrachtet. Ergebnisse Bisherige Studien befassten sich vorrangig mit psychischen Phänomenen. Als zentraler Belastungsfaktor wird hier häufig die emotionale Belastung genannt. Auf Beanspruchungsebene werden emotionale Erschöpfung und Arbeitszufriedenheit betrachtet. Es zeigen sich Unterschiede zwischen den verschiedenen Förderschwerpunkten. Im deutschen Sprachraum spielt die Analyse individueller Bewältigungsstile eine besondere Rolle. Bezogen auf körperliche Aspekte werden hygienische Besonderheiten, muskuloskeletale Belastungen sowie Beanspruchungen berichtet. Als Präventionsmaßnahme wäre ein vermehrtes Angebot an Supervision und Weiterbildungsmöglichkeiten hilfreich, um die Gesundheit der Beschäftigten weiter zu fördern. Auch die Bereitstellung geeigneter Hilfsmittel ist fundamental. Diskussion Zentrale Belastungen und Beanspruchungen für Beschäftigte an Förderschulen konnten dargestellt werden, dabei wurde deutlich, dass es Unterschiede zwischen den verschiedenen Förderschwerpunkten gibt. Diese sollten in weiteren Studien genauer herausgearbeitet werden.