Erratum zu: Wie kommt Inklusion in die Schulen? Einstellung zur Inklusion als Prädiktor der inklusionsbezogenen Fortbildungsmotivation von Lehrkräften

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 2024-04, Vol.27 (2), p.603-606
Main Authors: Wächter, Tobias, Gorges, Julia
Format: Article
Language:ger
Subjects:
Education
Educational Policy and Politics
Erratum
Pedagogic Psychology
Sociology of Education
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:
ISSN:1434-663X
1862-5215
DOI:10.1007/s11618-024-01237-4