Place de la recherche dans la formation initiale et du travail de fin d’études, retour d’expérience à l’IFMK de Rennes

Après trois ans de réflexions et d’actions sur la thématique de la recherche, l’IFMK de Rennes fait le bilan. Trois constats sont dégagés: 1) soins et recherche sont deux activités où les modes de raisonnement et les compétences diffèrent, 2) la formation initiale a pour objectif de former des profe...

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Bibliographic Details
Published in:Kinésithérapie, la revue la revue, 2012-01, Vol.12 (121), p.27-29
Main Author: Piette, Patrice
Format: Article
Language:fre
Subjects:
Clinical
Clinique
EBP
Enseignement
Formation
Kinésithérapeute
Maladies du système ostéoarticulaire. Traitement orthopédique
Physiotherapist
Radiotherapie. Traitement instrumental. Physiotherapie. Reeducation. Readaptation, orthophonie, crenotherapie. Traitement dietetique et traitements divers (generalites)
Recherche
Sciences biologiques et medicales
Sciences medicales
Teaching
Training
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Description
Summary:Après trois ans de réflexions et d’actions sur la thématique de la recherche, l’IFMK de Rennes fait le bilan. Trois constats sont dégagés: 1) soins et recherche sont deux activités où les modes de raisonnement et les compétences diffèrent, 2) la formation initiale a pour objectif de former des professionnels opérationnels, 3) la recherche exige de la rigueur. Face à ces constats, la compétence clinique et l’evidence-based practice (EBP) comme support de cette compétence apparaissent comme éléments de base de la formation. Quatre axes sont identifiés pour l’organisation des programmes: la démarche scientifique, la méthode, les outils et la littérature. Le travail de fin d’études peut prendre des formes qui cernent, précisent ou confirment l’existant, les études expérimentales interventionnelles sont exclues. Niveau de preuve: non adapté After 3 years of thought and action on the purpose of research, the Rennes's IFMK institut assesses the situation. Three ideas are emerging, 1) thought process and skills are different between care and research, 2) the initial training purpose is to train physiotherapist capable of caring, 3) research requires high rigour. Given these facts, the EBP appears to be the training central element. Four areas are identified for the programs's organization: the scientific processes, methodology, tools and material. The student's final report can take different forms that identifies, clarifies or confirms the usual practices. Interventional trials are excluded. Level of evidence: not applicable
ISSN:1779-0123
2213-1566
DOI:10.1016/S1779-0123(12)75252-X