Effect of early clinical skills teaching on 3rd year medical students' learning: The student perspective

• Published in: Journal of Taibah University Medical Sciences 2015-03, Vol.10 (1), p.26-32
• Main Authors: Shuid, Ahmad N., Yaman, Mohamad N., Abd Kadir, Rabiatul A., Hussain, Rizuana I., Othman, Siti N., Nawi, Azmawati M., Ugusman, Azizah, Daud, Faiz, Manap, Roslina A., Mohamed, Isa N.
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: Clinical skills learning; History taking; Perception; Physical examination; Preclinical years; Questionnaire; أخذ التاريخ المرضي; استبانه؛ الإدراك; الفحص السريري; تعلم المهارات السريرية; سنوات ما قبل السريرية
• ISSN: 1658-3612; 1658-3612
• DOI: 10.1016/j.jtumed.2014.12.004

إن الغرض الرئيس من إدراج تدريس المهارات السريرية المبكر لطلاب ماقبل المرحلة السريرية هو السماح لهم باكتساب الخبرة في مهارات الفحص السريري، والإجراءات الطبية الأساسية، وأخذ التاريخ المرضي وتعلم مهارات التواصل الطبي. وتهدف هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية تدريس المهارات السريرية المبكر في إعداد طلاب الطب للسنوات السريرية. وزعت استبانه على طلاب الطب بالسنة الثالثة للتحقق من فاعلية تدريس المهارات السريرية المبكر على الطلاب في السنة السريرية الأولى. تتكون الاستبانه من ثمانية بنود تحتوي على خمس نقاط تقيم بمقياس ليكرت مع سؤال واحد مفتوح. كانت استجابة الطلاب للاستبانه بنسبة ٦٢٪. وأبدى ٩٧(٧٠.٨٪) من الطلاب رضاهم عن استراتيجية تدريس المهارات السريرية المبكر. وقد وافق ٩٠.٥٪ من الطلاب على الفائدة الحاصلة من البرنامج في المرحلة قبل السريرية لإعدادهم للسنوات السريرية الخاصة بهم. وأبدى الطلاب ردود فعل إيجابية لاكتسابهم الخبرة في مهارات الفحص السريري، والإجراءات الطبية الأساسية، وأخذ التاريخ المرضي وتعلم مهارات التواصل الطبي مع المشرفين والمرضى. ولم يبدِ أي من الطلاب عدم الرضا عن برنامج تدريس المهارات السريرية المبكر. كان تقبل الطلاب لتدريس المهارات السريرية المبكر جيدا لإعدادهم للسنوات السريرية. ويعتبر تدريس المهارات السريرية المبكر جزء حيويا من المناهج الدراسية للمرحلة ما قبل السنوات السريرية، وينبغي مواصلة تطويره مع الزيارات المتكررة للمستشفى لتعزيز مستوى الثقة لدى الطلاب، والأداء عند تعاملهم مع المرضى خلال السنوات السريرية. The main purpose of the early introduction of Clinical Skills Learning (CSL) to pre-clinical years is to allow medical students to gain experience in clinical examination skills, basic medical procedures, history-taking and clinical communication. The objective of this study was to determine the effectiveness of the early teaching of clinical skills in preparing medical students for their clinical years. A validated questionnaire assessing the value of CSL on students in their first clinical year was distributed to 3rd year medical students. The questionnaire consisted of 8 items with a five-point Likert scale and one open-ended question. The response rate to the questionnaire was approximately 62%. Nearly 97 (70.8%) students suggested that CSL was a favourable teaching strategy. A high percentage of students (90.5%) agreed that CSL was a useful pre-clinical module to prepare them for their clinical years. The students gave positive feedback on the teaching of history-taking and physical examination, exposure to the hospital environment and acquisition of communication skills with supervisors and patients. No student perceived the CSL module as poor. Ea