Aprendiendo a aprender» en el Aula Invertida Extendida: una evaluación sobre los efectos de la enseñanza interactiva en el conocimiento y la regulación cognitiva de estudiantes de Medicina

La evidencia sobre los efectos del Aula Invertida en las habilidades metacognitivas de los estudiantes es escasa. El presente estudio evalúa estos efectos en las percepciones estudiantiles acerca del conocimiento y la regulación cognitiva durante un curso de cirugía. Las percepciones estudiantiles s...

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Published in:Revista colombiana de psiquiatría 2023-10, Vol.52 (4), p.314-319
Main Authors: Domínguez, Luis Carlos, Mora, Claudia Marcela, Restrepo, Jorge Alberto
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Aula invertida
Colombia
Estudiantes de Medicina
Inverted classroom
Medical students
Metacognición
Metacognition
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Description
Summary:La evidencia sobre los efectos del Aula Invertida en las habilidades metacognitivas de los estudiantes es escasa. El presente estudio evalúa estos efectos en las percepciones estudiantiles acerca del conocimiento y la regulación cognitiva durante un curso de cirugía. Las percepciones estudiantiles se midieron antes y después de un Aula Invertida convencional en cirugía, utilizando el Metacognitive Awareness Inventory. Las diferencias de medias entre las puntuaciones de las 2 mediciones se evaluaron mediante la prueba de la t de Student (p
ISSN:0034-7450
DOI:10.1016/j.rcp.2021.07.007