Imaginative instruction: what master storytellers can teach instructional designers

• Published in: Educational media international 2009-06, Vol.46 (2), p.111-122
• Main Author: McDonald, Jason K.
• Format: Article
• Language: English
• Subjects: Computer Uses in Education; Educational Media; Educational Strategies; Educational Technology; Electronic Learning; Film Production; innovation; Instructional Design; instructional techniques; Interviews; Learner Engagement; Literary Devices; qualitative research; Story Telling; storytelling; Teaching Methods
• ISSN: 0952-3987; 1469-5790
• DOI: 10.1080/09523980902933318

Good instructional storytelling engages students' attention and cognitive abilities to the end of more effective learning, and instructional researchers have discussed whether the principles of storytelling could lead to the same or similar results if applied to educational situations beyond only telling traditional stories. But despite this potential, the principles of storytelling are seemingly underutilized by today's instructional designers. This study investigates what instructional designers might learn from another design field that is more experienced in the art of storytelling, specifically that of film production. Eight filmmakers who have successfully produced films that motivate, inspire, and educate were interviewed to discover what they know about the topic of creating effective instructional stories. The results of these interviews, which will help instructional designers learn and apply storytelling principles, are analyzed to help further illustrate an inventive approach for the creation of instructional environments. Einfallsreiche Anweisung: Was können hervorragende Geschichtenerzähler Unterrichtsdesignern beibringen? Einige Unterrichtsforscher haben vor kurzem erörtert, ob die Prinzipien von Geschichtenerzählen zu die gleichen oder ähnlichen Ergebnissen führen könnten, wenn sie auf Bildungssituationen über nur traditionelle Geschichten hinaus angewandt werden. Allerdings scheinen die Prinzipien von "storytelling" durch die heutigen Unterrichtsdesigner nicht voll ausgenutzt zu werden. Diese Studie untersucht, was Unterrichtsdesigner aus einem anderen Entwurfsfeld lernen könnten, das in der Kunst von "storytelling," besonders dem von Filmproduktionen, erfahrener ist. Acht Filmproduzenten wurden interviewt, um herauszufinden, was sie über das Thema, "wirksame Unterrichtsgeschichten schaffen," wissen. Die Ergebnisse dieser Interviews, die Unterrichtsdesignern helfen sollen, "storytelling"-Prinzipien zu lernen und anzuwenden, werden analysiert, um weiter zu helfen, einen einfallsreichen Ansatz für die Schaffung von Unterrichtsumgebungen zu finden. Un Enseignement Imaginatif: ce que les Maîtres Conteurs Peuvent Apprendre aux Concepteurs de Programmes Educatifs Certains chercheurs en pédagogie se sont récemment demandé si les principes de la narration de contes pourraient conduire à des résultats identiques ou similaires si on les appliquait à des situations éducatives dépassant la simple narration de contes traditionnels. A la vérité, les pri