Prácticas profesionales educativas (PPE): refexión desde la formación en educación física

• Published in: Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud niñez y juventud, 2015-08, Vol.13 (2), p.595-607
• Main Authors: AyaLa-Zuluaga, Carlos Federico, Franco-jiménez, Alejandra María, Ayala-ZuLuaga, José Enver
• Format: Article
• Language: Spanish
• ISSN: 1692-715X; 2027-7679
• DOI: 10.11600/1692715x.1323100713

(descriptive): This paper collects different reflections that are products of experiential processes in professional practice for physical education teaching students. This experience is based on the realities experienced by subjects that are in the process of studying to be physical education teachers and not focused on the ideal outcomes as defined by the curricula. The study focuses on the conditions required so that the objectives of these internships can be based on the realities faced by the student teachers. Key words: professional education internships, teacher training, teaching models and strategies, physical education (Unesco Social Sciences Thesaurus). (descriptivo): En el presente escrito recolectamos las reflexiones producto de procesos experienciales en lo que se denomina las prácticas profesionales educativas; allí se configura un escenario, en el cual parece existir una lucha entre los postulados teóricos de las instituciones y de los autores y autoras formales, y la realidad de los sujetos que viven la práctica. Este hecho está matizado fundamentalmente en que la realidad de la experiencia del sujeto que está en formación para ser maestro o maestra, se aleja de los sueños de los currículos. Inquieta así, fundamentalmente, las estrechas condiciones para que los objetivos de las prácticas sean reales. (descritivo): Neste trabalho são coletadas reflexões sobre processos experienciais na chamada prática profissional educativa, onde se configura um cenário em que parece haver uma luta entre os postulados teóricos das instituições, os atores formais e a realidade dos sujeitos que vivem a prática. Este fato está fundamentado, principalmente, na realidade da experiência do sujeito deste treinamento para ser um professor, o qual fica longe dos sonhos dos currículos. Indaga-se assim, principalmente, sobre as estreitas condições para que os objetivos das práticas sejam reais. Palavras-chave: estágios em Educação ou Prática Profissional Educativa, formação de professores, Modelos de ensino, Educação Física (Tesauro de Ciências Sociais da Unesco).