Hacia una identidad y cultura academica colaborativa. Los equipos docentes como innovación en los Grados universitarios

Este trabajo profundiza en el valor que tiene la colaboración docente en la Educación Superior (ES).  A partir de una revisión de la literatura científica internacional, se presentan los resultados de un estudio de caso realizado en un Grado de Educación Social. En él, la creación y establecimiento...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Education policy analysis archives 2019-11, Vol.27, p.142
Main Authors: Alonso Sáez, Israel, Darretxe, Leire, Beloki, Nekane
Format: Article
Language:eng ; spa
Citations: Items that cite this one
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Este trabajo profundiza en el valor que tiene la colaboración docente en la Educación Superior (ES).  A partir de una revisión de la literatura científica internacional, se presentan los resultados de un estudio de caso realizado en un Grado de Educación Social. En él, la creación y establecimiento de equipos docentes en cada cuatrimestre durante cuatro años, ha permitido desvelar las potencialidades de este avance hacia una identidad y cultura docente más colaborativa, pero también las dificultades y condiciones necesarias para transitar hacia ese horizonte. Se discuten los resultados obtenidos con otros estudios e investigaciones realizadas y se concluye afirmando el valor que tiene para la formación universitaria trabajar de modo colaborativo y convergente. 
ISSN:1068-2341
1068-2341
DOI:10.14507/epaa.27.4077