A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO ESTRATÉGIA PARA A REDUÇÃO DE RISCOS SOCIOAMBIENTAIS

• Published in: Ambiente & sociedade 2015-09, Vol.18 (3), p.211-230
• Main Authors: DA-SILVA-ROSA, TERESA, MENDONÇA, MARCOS BARRETO, MONTEIRO, TÚLIO GAVA, SOUZA, RICARDO MATOS DE, LUCENA, REJANE
• Format: Article
• Language: English
• ISSN: 1414-753X; 1414-753X
• DOI: 10.1590/1809-4422ASOC1099V1832015

ResumoNo Brasil, estudos no campo socioambiental mostram que a Educação Ambiental pode contribuir na redução de riscos de desastres (RRD) por colaborar para a construção da cidadania a partir da compreensão da situação de risco em que vivem populações vulnerabilizadas historicamente pelo processo de desenvolvimento. A partir de dois projetos de educação ambiental em áreas de risco do país, esta comunicação discute a vulnerabilidade socioambiental como processo de construção historicamente estabelecido o qual contribui para a consolidação da injustiça ambiental em áreas urbanas de grandes metrópoles brasileiras. Situados em Niterói (RJ) e em Jaboatão dos Guararapes (PE), os projetos analisados envolveram jovens e buscou motivá-los a participarem de atividades no sentido de levá-los a compreender e instigá-los a transformar a situação de risco em que vivem. ResumenEn Brasil, los desastres socioambientalesmuestran que laeducación ambiental puede contribuir a lareduccióndelriesgo de desastres (RRD) por colaborarpara laconstrucción de laciudadania, a partir de lacomprensión de lasituación de riesgoenelcual vivem poblaciones vulnerabilizadas historicamente por elproceso de desarrollo. A partir de dos proyectos de educación ambiental enareas de riesgosdel país, éstacomunicación discute lavulnerabilidad socioambiental como proceso de construción historicamente establecido, elcualcontribuye para lainstauración de lajusticia ambiental enareas urbanas de grandes metroplisbrasileñas. Situados enNiteroi (RJ) y enJabotão dos Guarapes (PE), losproyectos analisados envolvieronjovenes y buscaronmotivarlos a que participen de actividadesconel objetivo de que comprendanlasituación de riesgoenla que viven. AbstractIn Brazil, the socioenvironmental disasters show that the environmental education can contribute to the disaster risk reduction (DRR) strategy as it collaborates to the construction of citizenship through an understanding of hazard situation in which vulnerable population is faced to. Based on two projects of environmental education in landslide risk areas in Brazil, this paper discusses the social and environmental vulnerability as historically established process which contributes to environmental injustice in urban areas of large Brazilian cities. The studied projects, located in Niterói (RJ) and Jaboatão dos Guararapes (PE) cities, involved young people and aimed motivate them to participate in activities in order to get them to understand and change the risk si