Atividades de Ensino que Desenvolvem a Autorregulação da Aprendizagem

• Published in: Educação e realidade 2018-06, Vol.43 (2), p.495-512
• Main Authors: Basso, Fabiane Puntel, Abrahão, Maria Helena Menna Barreto
• Format: Article
• Language: English
• ISSN: 0100-3143; 2175-6236
• DOI: 10.1590/2175-623665212

Resumo: Este texto aborda um estudo que objetivou identificar o sistema de atividade de ensino-aprendizagem que melhor propicia o desenvolvimento de estratégias de autorregulação da aprendizagem em duas classes de primeiro ano de alfabetização formal em escolas francesas. O desenvolvimento da pesquisa foi realizado segundo uma perspectiva observacional qualitativa, inspirada pela concepção mista de metodologia etnográfica e da teoria da atividade. Os resultados mostraram que as atividades realizadas na categoria Ensino Interdisciplinar proporcionaram maiores oportunidades para a evolução de estratégias de autorregulação nos alunos, possibilitando aos professores atuar como mediadores no processo de desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem. Abstract: This text addresses a study that aimed to identify the system of teaching-learning activity which best propitiates the development of strategies of self-regulation of learning in two first-year classes of formal literacy in French schools. The research development was carried out according to a qualitative observational perspective, inspired by the mixed conception of ethnographic methodology and activity theory. The results showed that the activities carried out in the Interdisciplinary Teaching category provided greater opportunities for the evolution of self-regulation strategies in students, enabling teachers to act as mediators in the process of developing self-regulation of learning.