A PhD dissertation in education written by artificial intelligence?

• Published in: Revista brasileira de educação 2024, Vol.29
• Main Authors: Lopes, Carlos, Forgas, Rubén Comas, Cerdà-Navarr, Antoni
• Format: Article
• Language: English
• ISSN: 1413-2478; 1809-449X
• DOI: 10.1590/s1413-24782024290066

ABSTRACT This paper analyses data and perceptions of graduate students in Education on the partial production of an article, a master's thesis and a PhD dissertation written by artificial intelligence (AI). The motivation for the study occurs due to the rise of AI for text generation, examining the trends and implications of algorithmic writing usage by graduate students. We analyzed data originating from 123 questionnaires, and primarily, the contents of 17 interviews conducted in 2021. Some conclusions were that 88.6% of the graduate students are unfamiliar with AI use for text production, though the aggregated frequency demonstrates a tendency to use it by 84.5% and the interviews, carried out in safeguarded conditions, by 70.6%; the admission of use varied among categories in the individual and in context scopes; "AI and human hybrid" and "standard" type texts emerge from content analysis; a notion of plagiarism by AI appears; moral and ethical issues come up both as conditions and as an opposition to the use of AI in written production. RESUMO O artigo analisa dados e percepções de mestrandos e doutorandos em Educação sobre a produção parcial de artigos, dissertações e teses de doutorado por inteligência artificial (IA). A motivação do estudo ocorre em razão do incremento da IA para a geração de textos, examinando as tendências e implicações de uso da escrita algorítmica por pós-graduandos. Foram examinados dados de 123 questionários e, principalmente, a análise de conteúdo de 17 entrevistas realizadas em 2021. Algumas conclusões: dos pós-graduandos, 88,6% desconhecem a IA para a produção de texto, mas a frequência agregada de questionário aponta tendência de uso em 84,5% e, em entrevista, em condições com ressalvas, em 70,6%; a admissão do uso varia por categorias nos âmbitos individual e de contexto; textos do tipo "híbrido: IA e humano" e "padrão" emergem da análise de conteúdo; configura-se uma noção de plágio por IA; a moral e a ética surgem tanto como condicionalidade quanto como oposição para o uso da IA na produção escrita. RESUMEN El artículo analiza datos y percepciones de estudiantes de máster y doctorado en Educación sobre la producción parcial de artículos, disertaciones y tesis doctorales por inteligencia artificial (IA). La motivación del estudio ocurre debido al incremento de la IA para la generación de textos, examinando las tendencias e implicaciones del uso de la escritura algorítmica por parte de los postgraduados. Se examinaron lo