Robótica en Fab Lab: introducción a la programación para estudiantes de Ingeniería Mecánica

En este trabajo se analiza una experiencia piloto de la actividad “Taller de robótica” en el Fab Lab UNR, un laboratorio spacemaker creado en 2020 por la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario, en el marco de las políticas de fortalecimiento de l...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Electronic journal of SADIO 2023-05, Vol.22 (1), p.e007
Main Authors: D'Angelo, Verónica Sofía, Rodríguez, Guillermo Luján, Sklate, María Florencia, Pairetti, Cesar Ignacio, San Martín, Patricia Silvana
Format: Article
Language:English
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
cited_by
cites
container_end_page
container_issue 1
container_start_page e007
container_title Electronic journal of SADIO
container_volume 22
creator D'Angelo, Verónica Sofía
Rodríguez, Guillermo Luján
Sklate, María Florencia
Pairetti, Cesar Ignacio
San Martín, Patricia Silvana
description En este trabajo se analiza una experiencia piloto de la actividad “Taller de robótica” en el Fab Lab UNR, un laboratorio spacemaker creado en 2020 por la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario, en el marco de las políticas de fortalecimiento de la educación de ingenieros. El equipo de investigación interdisciplinar indagó sobre los supuestos pedagógicos apropiados para introducir conceptos básicos de programación a estudiantes de ingeniería mecánica, con especial énfasis en: trabajo colaborativo, aprendizaje basado en problemas, motivación inicial, articulación horizontal entre asignaturas y balance adecuado entre conceptualización y procedimientos. Los primeros resultados muestran que la percepción de los estudiantes es positiva y que la secuencia didáctica resultó apropiada para trabajar con ingresantes, lo que confirma el potencial de estas prácticas de taller para aprender programación en el ciclo introductorio de carreras de ingeniería.
doi_str_mv 10.24215/15146774e007
format article
fullrecord <record><control><sourceid>crossref</sourceid><recordid>TN_cdi_crossref_primary_10_24215_15146774e007</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>10_24215_15146774e007</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-crossref_primary_10_24215_15146774e0073</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqVTzsKwkAUXETBb2n_LhDdjYkBW1EUtBH7-LJ5kRXdhLex8DgewMoj5GJ-C1ur-TAzMEL0lRz4ga_CoQpVMI6igKSMaqL1kt5L1394U7SdO0jp--MwaondJk-qe2k0AlmYYwIrTCZgbMl5etbaVHcLCEeEgvM94wk_VoH8bLjynBq0JTlICZZ2T9YQVzeENenqap-zXdHI8Oio98WO8Oaz7XThac6dY8rigs0J-RIrGb9vxL83Rv_mH5x6Ubs</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Robótica en Fab Lab: introducción a la programación para estudiantes de Ingeniería Mecánica</title><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>D'Angelo, Verónica Sofía ; Rodríguez, Guillermo Luján ; Sklate, María Florencia ; Pairetti, Cesar Ignacio ; San Martín, Patricia Silvana</creator><creatorcontrib>D'Angelo, Verónica Sofía ; Rodríguez, Guillermo Luján ; Sklate, María Florencia ; Pairetti, Cesar Ignacio ; San Martín, Patricia Silvana</creatorcontrib><description>En este trabajo se analiza una experiencia piloto de la actividad “Taller de robótica” en el Fab Lab UNR, un laboratorio spacemaker creado en 2020 por la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario, en el marco de las políticas de fortalecimiento de la educación de ingenieros. El equipo de investigación interdisciplinar indagó sobre los supuestos pedagógicos apropiados para introducir conceptos básicos de programación a estudiantes de ingeniería mecánica, con especial énfasis en: trabajo colaborativo, aprendizaje basado en problemas, motivación inicial, articulación horizontal entre asignaturas y balance adecuado entre conceptualización y procedimientos. Los primeros resultados muestran que la percepción de los estudiantes es positiva y que la secuencia didáctica resultó apropiada para trabajar con ingresantes, lo que confirma el potencial de estas prácticas de taller para aprender programación en el ciclo introductorio de carreras de ingeniería.</description><identifier>ISSN: 1514-6774</identifier><identifier>EISSN: 1514-6774</identifier><identifier>DOI: 10.24215/15146774e007</identifier><language>eng</language><ispartof>Electronic journal of SADIO, 2023-05, Vol.22 (1), p.e007</ispartof><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><orcidid>0000-0001-7112-5116 ; 0009-0003-6159-0470 ; 0000-0001-7543-045X</orcidid></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,27901,27902</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>D'Angelo, Verónica Sofía</creatorcontrib><creatorcontrib>Rodríguez, Guillermo Luján</creatorcontrib><creatorcontrib>Sklate, María Florencia</creatorcontrib><creatorcontrib>Pairetti, Cesar Ignacio</creatorcontrib><creatorcontrib>San Martín, Patricia Silvana</creatorcontrib><title>Robótica en Fab Lab: introducción a la programación para estudiantes de Ingeniería Mecánica</title><title>Electronic journal of SADIO</title><description>En este trabajo se analiza una experiencia piloto de la actividad “Taller de robótica” en el Fab Lab UNR, un laboratorio spacemaker creado en 2020 por la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario, en el marco de las políticas de fortalecimiento de la educación de ingenieros. El equipo de investigación interdisciplinar indagó sobre los supuestos pedagógicos apropiados para introducir conceptos básicos de programación a estudiantes de ingeniería mecánica, con especial énfasis en: trabajo colaborativo, aprendizaje basado en problemas, motivación inicial, articulación horizontal entre asignaturas y balance adecuado entre conceptualización y procedimientos. Los primeros resultados muestran que la percepción de los estudiantes es positiva y que la secuencia didáctica resultó apropiada para trabajar con ingresantes, lo que confirma el potencial de estas prácticas de taller para aprender programación en el ciclo introductorio de carreras de ingeniería.</description><issn>1514-6774</issn><issn>1514-6774</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2023</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqVTzsKwkAUXETBb2n_LhDdjYkBW1EUtBH7-LJ5kRXdhLex8DgewMoj5GJ-C1ur-TAzMEL0lRz4ga_CoQpVMI6igKSMaqL1kt5L1394U7SdO0jp--MwaondJk-qe2k0AlmYYwIrTCZgbMl5etbaVHcLCEeEgvM94wk_VoH8bLjynBq0JTlICZZ2T9YQVzeENenqap-zXdHI8Oio98WO8Oaz7XThac6dY8rigs0J-RIrGb9vxL83Rv_mH5x6Ubs</recordid><startdate>20230503</startdate><enddate>20230503</enddate><creator>D'Angelo, Verónica Sofía</creator><creator>Rodríguez, Guillermo Luján</creator><creator>Sklate, María Florencia</creator><creator>Pairetti, Cesar Ignacio</creator><creator>San Martín, Patricia Silvana</creator><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><orcidid>https://orcid.org/0000-0001-7112-5116</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0009-0003-6159-0470</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0001-7543-045X</orcidid></search><sort><creationdate>20230503</creationdate><title>Robótica en Fab Lab: introducción a la programación para estudiantes de Ingeniería Mecánica</title><author>D'Angelo, Verónica Sofía ; Rodríguez, Guillermo Luján ; Sklate, María Florencia ; Pairetti, Cesar Ignacio ; San Martín, Patricia Silvana</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-crossref_primary_10_24215_15146774e0073</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng</language><creationdate>2023</creationdate><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>D'Angelo, Verónica Sofía</creatorcontrib><creatorcontrib>Rodríguez, Guillermo Luján</creatorcontrib><creatorcontrib>Sklate, María Florencia</creatorcontrib><creatorcontrib>Pairetti, Cesar Ignacio</creatorcontrib><creatorcontrib>San Martín, Patricia Silvana</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><jtitle>Electronic journal of SADIO</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>D'Angelo, Verónica Sofía</au><au>Rodríguez, Guillermo Luján</au><au>Sklate, María Florencia</au><au>Pairetti, Cesar Ignacio</au><au>San Martín, Patricia Silvana</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Robótica en Fab Lab: introducción a la programación para estudiantes de Ingeniería Mecánica</atitle><jtitle>Electronic journal of SADIO</jtitle><date>2023-05-03</date><risdate>2023</risdate><volume>22</volume><issue>1</issue><spage>e007</spage><pages>e007-</pages><issn>1514-6774</issn><eissn>1514-6774</eissn><abstract>En este trabajo se analiza una experiencia piloto de la actividad “Taller de robótica” en el Fab Lab UNR, un laboratorio spacemaker creado en 2020 por la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario, en el marco de las políticas de fortalecimiento de la educación de ingenieros. El equipo de investigación interdisciplinar indagó sobre los supuestos pedagógicos apropiados para introducir conceptos básicos de programación a estudiantes de ingeniería mecánica, con especial énfasis en: trabajo colaborativo, aprendizaje basado en problemas, motivación inicial, articulación horizontal entre asignaturas y balance adecuado entre conceptualización y procedimientos. Los primeros resultados muestran que la percepción de los estudiantes es positiva y que la secuencia didáctica resultó apropiada para trabajar con ingresantes, lo que confirma el potencial de estas prácticas de taller para aprender programación en el ciclo introductorio de carreras de ingeniería.</abstract><doi>10.24215/15146774e007</doi><orcidid>https://orcid.org/0000-0001-7112-5116</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0009-0003-6159-0470</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0001-7543-045X</orcidid></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 1514-6774
ispartof Electronic journal of SADIO, 2023-05, Vol.22 (1), p.e007
issn 1514-6774
1514-6774
language eng
recordid cdi_crossref_primary_10_24215_15146774e007
source EZB-FREE-00999 freely available EZB journals
title Robótica en Fab Lab: introducción a la programación para estudiantes de Ingeniería Mecánica
url http://sfxeu10.hosted.exlibrisgroup.com/loughborough?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-07T07%3A56%3A40IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-crossref&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Rob%C3%B3tica%20en%20Fab%20Lab:%20introducci%C3%B3n%20a%20la%20programaci%C3%B3n%20para%20estudiantes%20de%20Ingenier%C3%ADa%20Mec%C3%A1nica&rft.jtitle=Electronic%20journal%20of%20SADIO&rft.au=D'Angelo,%20Ver%C3%B3nica%20Sof%C3%ADa&rft.date=2023-05-03&rft.volume=22&rft.issue=1&rft.spage=e007&rft.pages=e007-&rft.issn=1514-6774&rft.eissn=1514-6774&rft_id=info:doi/10.24215/15146774e007&rft_dat=%3Ccrossref%3E10_24215_15146774e007%3C/crossref%3E%3Cgrp_id%3Ecdi_FETCH-crossref_primary_10_24215_15146774e0073%3C/grp_id%3E%3Coa%3E%3C/oa%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true