Estado actual de la investigación sobre rechazo escolar

• Published in: European journal of education and psychology 2018-01, Vol.8 (1), p.37
• Main Authors: Inglés, Cándido J., Gonzálvez-Maciá, Carolina, García-Fernández, José M., Vicent, María, Martínez-Monteagudo, M. Carmen
• Format: Article
• Language: English
• ISSN: 1888-8992; 1888-8992
• DOI: 10.30552/ejep.v8i1.145

El comportamiento de rechazo a la escuela se refiere a la negativa de un niño a asistir al centro educativo y/o la dificultad persistente para permanecer en el aula durante toda la jornada escolar. A partir de la revisión de la literatura científica, es objeto de este trabajo describir el estado actual de la investigación sobre el rechazo escolar, diferenciando los hallazgos y avances alcanzados en España de aquellos conseguidos en el ámbito internacional. Para ello, se revisará la trascendencia de este fenómeno en población infanto-juvenil y los factores de riesgo y variables asociadas. A su vez, se discutirán los métodos de evaluación generalmente utilizados y las propuestas de tratamiento más recomendadas, basadas, principalmente, en la terapia cognitivo-conductual. Los resultados obtenidos revelan diversas lagunas y debates en algunos campos de conocimiento sobre el rechazo escolar, con diferencias en la investigación española respecto a la internacional. A modo de conclusión, se proponen futuras líneas de investigación y desafíos en este campo.