Building International Educational Partnerships to Advance Internationalization and Global Competencies

• Published in: Frontiers (Boston, Mass.) Mass.), 2024-11, Vol.36 (3), p.234-254
• Main Authors: Miller, Christina, Noyori-Corbett, Chie, Tani, Shinji, Sawano, Michiko, Dou, Xue
• Format: Article
• Language: English
• ISSN: 1085-4568; 2380-8144
• DOI: 10.36366/frontiers.v36i3.898

Working toward internationalization of an educational unit involves planning, partnership, and consistent formative evaluation. This article highlights the development of a strategic partnership, that began before the COVID-19 pandemic, between the academic departments of comprehensive psychology in a university in Japan and social work in a university in the U.S. The partnership began with building connections between faculty to share research and teaching updates and grew to include a collaborative research conference, a shared online class following the COIL model, joint faculty research presentations, and an ongoing study abroad exchange program. Perspectives from faculty at both institutions are presented to provide a holistic picture of how to use strategic actions to bring about mutually beneficial international educational experiences that can be sustained through a global health crisis. Abstract in Japanese 教育単位の国際化に向けた取り組みには、計画、パートナーシップ、一貫した形成的評価が含まれます。 この文献では、新型コロナウイルス感染症のパンデミック以前から始まった、日本の大学の総合心理学部と米国の大学のソーシャルワーク学部の間の戦略的パートナーシップの発展に焦点を当てています。このパートナーシップは、教員間のつながりを共有することから始まりました。研究と教育の最新情報が双方に提供され、共同研究カンファレンス、COIL モデルに従った共有オンライン授業、教員による共同研究プレゼンテーション、継続的な海外留学プログラムなどが含まれるようになりました。 両機関の教員の視点は、世界的な健康危機を通じて持続可能な、そして相互に有益な国際的な教育経験をもたらすために戦略的行動をどのように活用するかについての全体像を提供するために提示されています。