Concepções sobre avaliação educacional de intelectuais acadêmicos brasileiros nos anos 1980

• Published in: Perspectiva (Florianópolis, Brazil) Brazil), 2019-12, Vol.37 (4), p.904-929
• Main Authors: Borges, Regilson Maciel, Rothen, José Carlos
• Format: Article
• Language: English
• ISSN: 0102-5473; 2175-795X
• DOI: 10.5007/2175-795X.2019.e54796

O artigo discute a constituição do campo da avaliação educacional no Brasil a partir das concepções de intelectuais acadêmicos brasileiros que ajudaram a construir esse campo de conhecimento ao longo da década de 1980. Para esse fim, realizou-se uma pesquisa de caráter bibliográfica e documental, associada às estratégias dos estudos bibliométricos e à análise de conteúdo. Os dados foram organizados em duas principais abordagens de avaliação educacional, uma que enfatiza a avaliação como resultado e a outra cujo enfoque da avaliação é o processo. Nessas abordagens, as concepções dos intelectuais indicam que a avaliação é uma atividade inerente ao fazer humano e por isso não pode ser reduzida a uma ação mecânica, pois implica numa relação de poder e de negociação entre avaliador e avaliado.