授課研究融入教學實習課之行動研究

本研究運用行動研究協助研究者進行教學實習課的規劃、實施與省思，研究目的為探討授課研究融入教學實習課中的實踐情形，並瞭解授課研究融入教學實習課中職前教師的學習成效。研究參與者是國民小學職前教師36位，資料蒐集方式為訪談、觀察與文件蒐集。在資料分析之後，本研究得到的結論為：首先，授課研究透過理念介紹、微型教學與集中實習等實踐歷程，有助於教學實習課的實施。其次，職前教師在微型教學時逐漸掌握設計與實施教學，對小學生的理解仍有困難。在集中實習時可深化職前教師的教學設計與實施教學的成效，及更加理解小學生的學習。本研究的建議是引導職前教師在集中實習後再一次修訂教學設計，及進一步探討職前教師在教材教法課或教育...

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Bibliographic Details
Published in:Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan 2022-12, Vol.15 (3), p.051-079
Main Author: 王為國(Wei-Kuo Wang)
Format: Article
Language:Chinese
Subjects:
Intensive Internship
Lesson Study
Microteaching
Pre-service Teacher
Teaching Internship
微型教學
授課研究
教學實習
職前教師
集中實習
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Description
Summary:本研究運用行動研究協助研究者進行教學實習課的規劃、實施與省思，研究目的為探討授課研究融入教學實習課中的實踐情形，並瞭解授課研究融入教學實習課中職前教師的學習成效。研究參與者是國民小學職前教師36位，資料蒐集方式為訪談、觀察與文件蒐集。在資料分析之後，本研究得到的結論為：首先，授課研究透過理念介紹、微型教學與集中實習等實踐歷程，有助於教學實習課的實施。其次，職前教師在微型教學時逐漸掌握設計與實施教學，對小學生的理解仍有困難。在集中實習時可深化職前教師的教學設計與實施教學的成效，及更加理解小學生的學習。本研究的建議是引導職前教師在集中實習後再一次修訂教學設計，及進一步探討職前教師在教材教法課或教育實習階段參與授課研究的情形。
ISSN:2071-3649
2071-3649
DOI:10.53106/207136492022121503003