Loading…

Aceptación y uso de los sistemas e-learning por estudiantes de grado de Ecuador : el caso de una universidad estatal

Objeto: El objetivo de esta investigación fue adaptar el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) para predecir el uso y la intención de uso de los sistemas e-learning entre los estudiantes de grado de una universidad estatal en Ecuador, con la intención de mejorar el entendimiento de los factore...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Ramírez Anormaliza, Richard Ivan, Sabaté i Garriga, Ferran, Llinàs Audet, Francisco Javier, Lordan González, Oriol
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Citations: Items that cite this one
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
cited_by cdi_FETCH-LOGICAL-c149t-47d5ed925a5f1d9ff412e519cc3a75b330e35c6e8e49479cf3495179c5c7fd393
cites
container_end_page
container_issue
container_start_page
container_title
container_volume
creator Ramírez Anormaliza, Richard Ivan
Sabaté i Garriga, Ferran
Llinàs Audet, Francisco Javier
Lordan González, Oriol
description Objeto: El objetivo de esta investigación fue adaptar el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) para predecir el uso y la intención de uso de los sistemas e-learning entre los estudiantes de grado de una universidad estatal en Ecuador, con la intención de mejorar el entendimiento de los factores que puedan potenciar el uso de estos sistemas y facilitar la aplicación de políticas para incrementar los beneficios que éstos aportan al proceso de enseñanza y aprendizaje. Diseño/metodología/enfoque: El análisis tiene fundamento epistemológico en lo empírico-inductivo, basado en la observación de la percepción. En base a la revisión de la literatura científica sobre la evaluación y aceptación de los sistemas e-learning, se ha adaptado el modelo al caso de Ecuador y se ha elaborado un cuestionario con 52 ítems basado en escalas de Likert. El instrumento fue enviado por correo electrónico a 600 estudiantes de grado de una universidad estatal en Ecuador, respondiendo satisfactoriamente 423 de ellos. Se realizaron comprobaciones de validez y fiabilidad del modelo de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales (PLS), con el soporte del software estadístico SmartPLS. Aportaciones y resultados: Los resultados indican que todas las hipótesis del TAM se cumplen en el contexto ecuatoriano, al momento de evaluar la aceptación de los sistemas e-learning entre los estudiantes de grado de una universidad estatal. El principal aporte fue identificar que el entretenimiento percibido, la influencia social y la auto-eficacia computacional, tienen un efecto directo sobre los dos constructos principales del TAM, facilidad de uso percibida (PEOU) y utilidad percibida (PU). También se encontró que la satisfacción (S) recibe una elevada influencia directa de PU y a su vez S influye en el uso de los sistemas e-learning, siendo el primero un aporte específico de este estudio. El soporte técnico reflejó no tener influencia sobre los constructos fundamentales del TAM. Limitaciones: La investigación fue realizada a los estudiantes de grado en una sola universidad estatal categoría B de Ecuador, siendo la realidad de este país más compleja, al existir cuatro categorías con características distintas. Tampoco se han considerado la edad, género, estudiantes de posgrado, condición socio económica, entre otras características de los estudiantes que puede afectar la investigación. Implicaciones prácticas: La identificación de los factores que influyen en la aceptación y uso de lo
doi_str_mv 10.3926/ic.820
format article
fullrecord <record><control><sourceid>csuc</sourceid><recordid>TN_cdi_csuc_recercat_oai_recercat_cat_2072_292215</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>oai_recercat_cat_2072_292215</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c149t-47d5ed925a5f1d9ff412e519cc3a75b330e35c6e8e49479cf3495179c5c7fd393</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpFjEFOwzAURL0AiVLgDL5ASmzHic2uqgpUqsQG1tHn-7syCkllO0iciyNwMRKKxGI0M9LMY-xGlCtlZX0bcGVkecYWorZNYY0wF-wypbeyrI1RZsHGNdIxA4bvr55_8jEN3BHvhsRTSJneIXEqOoLYh_7Aj0PklPLoAvSZ0jw9RHC_ny2OU4r8jlPHEU6gsYdJ4YNiCg7cfIYM3RU799Aluv7zJXu53z5vHov908Nus94XKCqbi6pxmpyVGrQXznpfCUlaWEQFjX5VqiSlsSZDla0ai15VVospaGy8U1YtmThxMY3YRkKKCLkdIPyXWbJsZCutlEKrHyK6YEE</addsrcrecordid><sourcetype>Open Access Repository</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Aceptación y uso de los sistemas e-learning por estudiantes de grado de Ecuador : el caso de una universidad estatal</title><source>Business Source Ultimate</source><creator>Ramírez Anormaliza, Richard Ivan ; Sabaté i Garriga, Ferran ; Llinàs Audet, Francisco Javier ; Lordan González, Oriol</creator><creatorcontrib>Ramírez Anormaliza, Richard Ivan ; Sabaté i Garriga, Ferran ; Llinàs Audet, Francisco Javier ; Lordan González, Oriol</creatorcontrib><description>Objeto: El objetivo de esta investigación fue adaptar el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) para predecir el uso y la intención de uso de los sistemas e-learning entre los estudiantes de grado de una universidad estatal en Ecuador, con la intención de mejorar el entendimiento de los factores que puedan potenciar el uso de estos sistemas y facilitar la aplicación de políticas para incrementar los beneficios que éstos aportan al proceso de enseñanza y aprendizaje. Diseño/metodología/enfoque: El análisis tiene fundamento epistemológico en lo empírico-inductivo, basado en la observación de la percepción. En base a la revisión de la literatura científica sobre la evaluación y aceptación de los sistemas e-learning, se ha adaptado el modelo al caso de Ecuador y se ha elaborado un cuestionario con 52 ítems basado en escalas de Likert. El instrumento fue enviado por correo electrónico a 600 estudiantes de grado de una universidad estatal en Ecuador, respondiendo satisfactoriamente 423 de ellos. Se realizaron comprobaciones de validez y fiabilidad del modelo de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales (PLS), con el soporte del software estadístico SmartPLS. Aportaciones y resultados: Los resultados indican que todas las hipótesis del TAM se cumplen en el contexto ecuatoriano, al momento de evaluar la aceptación de los sistemas e-learning entre los estudiantes de grado de una universidad estatal. El principal aporte fue identificar que el entretenimiento percibido, la influencia social y la auto-eficacia computacional, tienen un efecto directo sobre los dos constructos principales del TAM, facilidad de uso percibida (PEOU) y utilidad percibida (PU). También se encontró que la satisfacción (S) recibe una elevada influencia directa de PU y a su vez S influye en el uso de los sistemas e-learning, siendo el primero un aporte específico de este estudio. El soporte técnico reflejó no tener influencia sobre los constructos fundamentales del TAM. Limitaciones: La investigación fue realizada a los estudiantes de grado en una sola universidad estatal categoría B de Ecuador, siendo la realidad de este país más compleja, al existir cuatro categorías con características distintas. Tampoco se han considerado la edad, género, estudiantes de posgrado, condición socio económica, entre otras características de los estudiantes que puede afectar la investigación. Implicaciones prácticas: La identificación de los factores que influyen en la aceptación y uso de los sistemas e-learning, contribuirá a crear y mejorar los entornos de enseñanza aprendizaje para los estudiantes universitarios. Permitiendo explotar con mayor eficiencia los beneficios de estas herramientas tecnológicas, adaptándolas a las políticas de gestión de las instituciones de educación superior. Originalidad / Valor añadido: Este artículo presenta datos empíricos sobre el uso y aceptación de los sistemas e-learning en los estudiantes de una determinada universidad de Ecuador. No se evidencian estudios similares en el país y el modelo puede ser considerado para futuros estudios de alcance nacional.</description><identifier>ISSN: 1697-9818</identifier><identifier>DOI: 10.3926/ic.820</identifier><language>spa</language><publisher>OmniaScience</publisher><subject>College students ; e-learning ; Ensenyament i aprenentatge ; Ensenyament virtual ; Estudiants universitaris ; Modelo de ecuaciones estructurales ; Mínimos cuadrados parciales ; PLS ; SEM ; TAM ; Web-based instruction ; Àrees temàtiques de la UPC</subject><creationdate>2017</creationdate><rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain info:eu-repo/semantics/openAccess &lt;a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/"&gt;http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/&lt;/a&gt;</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><citedby>FETCH-LOGICAL-c149t-47d5ed925a5f1d9ff412e519cc3a75b330e35c6e8e49479cf3495179c5c7fd393</citedby></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,780,784,885,27925</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Ramírez Anormaliza, Richard Ivan</creatorcontrib><creatorcontrib>Sabaté i Garriga, Ferran</creatorcontrib><creatorcontrib>Llinàs Audet, Francisco Javier</creatorcontrib><creatorcontrib>Lordan González, Oriol</creatorcontrib><title>Aceptación y uso de los sistemas e-learning por estudiantes de grado de Ecuador : el caso de una universidad estatal</title><description>Objeto: El objetivo de esta investigación fue adaptar el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) para predecir el uso y la intención de uso de los sistemas e-learning entre los estudiantes de grado de una universidad estatal en Ecuador, con la intención de mejorar el entendimiento de los factores que puedan potenciar el uso de estos sistemas y facilitar la aplicación de políticas para incrementar los beneficios que éstos aportan al proceso de enseñanza y aprendizaje. Diseño/metodología/enfoque: El análisis tiene fundamento epistemológico en lo empírico-inductivo, basado en la observación de la percepción. En base a la revisión de la literatura científica sobre la evaluación y aceptación de los sistemas e-learning, se ha adaptado el modelo al caso de Ecuador y se ha elaborado un cuestionario con 52 ítems basado en escalas de Likert. El instrumento fue enviado por correo electrónico a 600 estudiantes de grado de una universidad estatal en Ecuador, respondiendo satisfactoriamente 423 de ellos. Se realizaron comprobaciones de validez y fiabilidad del modelo de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales (PLS), con el soporte del software estadístico SmartPLS. Aportaciones y resultados: Los resultados indican que todas las hipótesis del TAM se cumplen en el contexto ecuatoriano, al momento de evaluar la aceptación de los sistemas e-learning entre los estudiantes de grado de una universidad estatal. El principal aporte fue identificar que el entretenimiento percibido, la influencia social y la auto-eficacia computacional, tienen un efecto directo sobre los dos constructos principales del TAM, facilidad de uso percibida (PEOU) y utilidad percibida (PU). También se encontró que la satisfacción (S) recibe una elevada influencia directa de PU y a su vez S influye en el uso de los sistemas e-learning, siendo el primero un aporte específico de este estudio. El soporte técnico reflejó no tener influencia sobre los constructos fundamentales del TAM. Limitaciones: La investigación fue realizada a los estudiantes de grado en una sola universidad estatal categoría B de Ecuador, siendo la realidad de este país más compleja, al existir cuatro categorías con características distintas. Tampoco se han considerado la edad, género, estudiantes de posgrado, condición socio económica, entre otras características de los estudiantes que puede afectar la investigación. Implicaciones prácticas: La identificación de los factores que influyen en la aceptación y uso de los sistemas e-learning, contribuirá a crear y mejorar los entornos de enseñanza aprendizaje para los estudiantes universitarios. Permitiendo explotar con mayor eficiencia los beneficios de estas herramientas tecnológicas, adaptándolas a las políticas de gestión de las instituciones de educación superior. Originalidad / Valor añadido: Este artículo presenta datos empíricos sobre el uso y aceptación de los sistemas e-learning en los estudiantes de una determinada universidad de Ecuador. No se evidencian estudios similares en el país y el modelo puede ser considerado para futuros estudios de alcance nacional.</description><subject>College students</subject><subject>e-learning</subject><subject>Ensenyament i aprenentatge</subject><subject>Ensenyament virtual</subject><subject>Estudiants universitaris</subject><subject>Modelo de ecuaciones estructurales</subject><subject>Mínimos cuadrados parciales</subject><subject>PLS</subject><subject>SEM</subject><subject>TAM</subject><subject>Web-based instruction</subject><subject>Àrees temàtiques de la UPC</subject><issn>1697-9818</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2017</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpFjEFOwzAURL0AiVLgDL5ASmzHic2uqgpUqsQG1tHn-7syCkllO0iciyNwMRKKxGI0M9LMY-xGlCtlZX0bcGVkecYWorZNYY0wF-wypbeyrI1RZsHGNdIxA4bvr55_8jEN3BHvhsRTSJneIXEqOoLYh_7Aj0PklPLoAvSZ0jw9RHC_ny2OU4r8jlPHEU6gsYdJ4YNiCg7cfIYM3RU799Aluv7zJXu53z5vHov908Nus94XKCqbi6pxmpyVGrQXznpfCUlaWEQFjX5VqiSlsSZDla0ai15VVospaGy8U1YtmThxMY3YRkKKCLkdIPyXWbJsZCutlEKrHyK6YEE</recordid><startdate>2017</startdate><enddate>2017</enddate><creator>Ramírez Anormaliza, Richard Ivan</creator><creator>Sabaté i Garriga, Ferran</creator><creator>Llinàs Audet, Francisco Javier</creator><creator>Lordan González, Oriol</creator><general>OmniaScience</general><scope>XX2</scope></search><sort><creationdate>2017</creationdate><title>Aceptación y uso de los sistemas e-learning por estudiantes de grado de Ecuador : el caso de una universidad estatal</title><author>Ramírez Anormaliza, Richard Ivan ; Sabaté i Garriga, Ferran ; Llinàs Audet, Francisco Javier ; Lordan González, Oriol</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c149t-47d5ed925a5f1d9ff412e519cc3a75b330e35c6e8e49479cf3495179c5c7fd393</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>spa</language><creationdate>2017</creationdate><topic>College students</topic><topic>e-learning</topic><topic>Ensenyament i aprenentatge</topic><topic>Ensenyament virtual</topic><topic>Estudiants universitaris</topic><topic>Modelo de ecuaciones estructurales</topic><topic>Mínimos cuadrados parciales</topic><topic>PLS</topic><topic>SEM</topic><topic>TAM</topic><topic>Web-based instruction</topic><topic>Àrees temàtiques de la UPC</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Ramírez Anormaliza, Richard Ivan</creatorcontrib><creatorcontrib>Sabaté i Garriga, Ferran</creatorcontrib><creatorcontrib>Llinàs Audet, Francisco Javier</creatorcontrib><creatorcontrib>Lordan González, Oriol</creatorcontrib><collection>Recercat</collection></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Ramírez Anormaliza, Richard Ivan</au><au>Sabaté i Garriga, Ferran</au><au>Llinàs Audet, Francisco Javier</au><au>Lordan González, Oriol</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Aceptación y uso de los sistemas e-learning por estudiantes de grado de Ecuador : el caso de una universidad estatal</atitle><date>2017</date><risdate>2017</risdate><issn>1697-9818</issn><abstract>Objeto: El objetivo de esta investigación fue adaptar el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) para predecir el uso y la intención de uso de los sistemas e-learning entre los estudiantes de grado de una universidad estatal en Ecuador, con la intención de mejorar el entendimiento de los factores que puedan potenciar el uso de estos sistemas y facilitar la aplicación de políticas para incrementar los beneficios que éstos aportan al proceso de enseñanza y aprendizaje. Diseño/metodología/enfoque: El análisis tiene fundamento epistemológico en lo empírico-inductivo, basado en la observación de la percepción. En base a la revisión de la literatura científica sobre la evaluación y aceptación de los sistemas e-learning, se ha adaptado el modelo al caso de Ecuador y se ha elaborado un cuestionario con 52 ítems basado en escalas de Likert. El instrumento fue enviado por correo electrónico a 600 estudiantes de grado de una universidad estatal en Ecuador, respondiendo satisfactoriamente 423 de ellos. Se realizaron comprobaciones de validez y fiabilidad del modelo de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales (PLS), con el soporte del software estadístico SmartPLS. Aportaciones y resultados: Los resultados indican que todas las hipótesis del TAM se cumplen en el contexto ecuatoriano, al momento de evaluar la aceptación de los sistemas e-learning entre los estudiantes de grado de una universidad estatal. El principal aporte fue identificar que el entretenimiento percibido, la influencia social y la auto-eficacia computacional, tienen un efecto directo sobre los dos constructos principales del TAM, facilidad de uso percibida (PEOU) y utilidad percibida (PU). También se encontró que la satisfacción (S) recibe una elevada influencia directa de PU y a su vez S influye en el uso de los sistemas e-learning, siendo el primero un aporte específico de este estudio. El soporte técnico reflejó no tener influencia sobre los constructos fundamentales del TAM. Limitaciones: La investigación fue realizada a los estudiantes de grado en una sola universidad estatal categoría B de Ecuador, siendo la realidad de este país más compleja, al existir cuatro categorías con características distintas. Tampoco se han considerado la edad, género, estudiantes de posgrado, condición socio económica, entre otras características de los estudiantes que puede afectar la investigación. Implicaciones prácticas: La identificación de los factores que influyen en la aceptación y uso de los sistemas e-learning, contribuirá a crear y mejorar los entornos de enseñanza aprendizaje para los estudiantes universitarios. Permitiendo explotar con mayor eficiencia los beneficios de estas herramientas tecnológicas, adaptándolas a las políticas de gestión de las instituciones de educación superior. Originalidad / Valor añadido: Este artículo presenta datos empíricos sobre el uso y aceptación de los sistemas e-learning en los estudiantes de una determinada universidad de Ecuador. No se evidencian estudios similares en el país y el modelo puede ser considerado para futuros estudios de alcance nacional.</abstract><pub>OmniaScience</pub><doi>10.3926/ic.820</doi><oa>free_for_read</oa></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 1697-9818
ispartof
issn 1697-9818
language spa
recordid cdi_csuc_recercat_oai_recercat_cat_2072_292215
source Business Source Ultimate
subjects College students
e-learning
Ensenyament i aprenentatge
Ensenyament virtual
Estudiants universitaris
Modelo de ecuaciones estructurales
Mínimos cuadrados parciales
PLS
SEM
TAM
Web-based instruction
Àrees temàtiques de la UPC
title Aceptación y uso de los sistemas e-learning por estudiantes de grado de Ecuador : el caso de una universidad estatal
url http://sfxeu10.hosted.exlibrisgroup.com/loughborough?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-23T23%3A52%3A04IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-csuc&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Aceptaci%C3%B3n%20y%20uso%20de%20los%20sistemas%20e-learning%20por%20estudiantes%20de%20grado%20de%20Ecuador%20:%20el%20caso%20de%20una%20universidad%20estatal&rft.au=Ram%C3%ADrez%20Anormaliza,%20Richard%20Ivan&rft.date=2017&rft.issn=1697-9818&rft_id=info:doi/10.3926/ic.820&rft_dat=%3Ccsuc%3Eoai_recercat_cat_2072_292215%3C/csuc%3E%3Cgrp_id%3Ecdi_FETCH-LOGICAL-c149t-47d5ed925a5f1d9ff412e519cc3a75b330e35c6e8e49479cf3495179c5c7fd393%3C/grp_id%3E%3Coa%3E%3C/oa%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true