Loading…

LA DISTINCION COMPETENCIA-ACTUACION EN LA BASE DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA

El objetivo principal de este artículo es el de poner de manifiesto que la distinción chomskiana entre competencia y actuación, utilizada primordialmente en el estudio del lenguaje, puede ser extendida de forma natural a todo el ámbito de la psicologia cognitiva. Para entender correctamente esta gen...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Teorema 1983-01, Vol.13 (1/2), p.141-160
Main Author: García-Albea, José E.
Format: Article
Language:Spanish
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:El objetivo principal de este artículo es el de poner de manifiesto que la distinción chomskiana entre competencia y actuación, utilizada primordialmente en el estudio del lenguaje, puede ser extendida de forma natural a todo el ámbito de la psicologia cognitiva. Para entender correctamente esta generalización, hay que partir de dos supuestos principales: 1) que el organismo es un sistema natural de computación, y 2) que ese sistema natural de computación tiene una estructura modular. Entendida en este contexto, la distinción competencia-actuación puede contribuir en gran medida a esclarecer el objeto de estudio propio de la psicología cognitiva, a delimitar sus distintas áreas de investigación y a sentar las bases de un programa de trabajo coherente y prometedor. The main goal of this paper is to show that the Chomskyan distinction between competence and performance, primarily applied to the study of language, could naturally be extended to the whole field of cognitive psychology. The context for this generalization is given by these two assumptions: 1) the organism is a natural computational system, and 2) the organism, as such a system, is a modular structure. Under these assumptions, the competence-performance distinction may contribute a great deal to the elucidation of the object of cognitive psychology, to the delimitation of its subfields of study, and to the foundations of a research program both coherent and promising.
ISSN:0210-1602