La construcción colaborativa de proyectos como metodología para adquirir competencias digitales

• Published in: Comunicar (Huelva, Spain) Spain), 2014-01, Vol.42 (21), p.15-24
• Main Authors: Pérez-Mateo, María, Romero, Marc, Romeu-Fontanillas, Teresa
• Format: Article
• Language: Spanish
• Subjects: alfabetització digital; alfabetización digital; Aprendizaje colaborativo; aprendizaje virtual; aprenentatge col·laboratiu; aprenentatge virtual; Collaborative learning; competences; competencias; competències; digital literacy; Ensenyament virtual; Enseñanza virtual; percepció crítica; percepción crítica; pràctica docent; práctica docente; social web; teaching practice; virtual environment; virtual learning; web social; Web-based instruction; wikis
• ISSN: 1134-3478; 1988-3293
• DOI: 10.3916/C42-2014-01

Actualmente presenciamos una etapa de importantes cambios como consecuencia de la emergencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La educación superior ejerce un papel clave para ayudar a los estudiantes a adquirir las competencias que les permitan desenvolverse en los entornos académico y profesional. Entre éstas, las vinculadas a las TIC y los procesos de colaboración se consideran claves. La finalidad del presente estudio es analizar la percepción de los estudiantes a fin de evidenciar cómo la construcción colaborativa de un proyecto digital facilita la adquisición de las competencias digitales. Para ello, se aborda el planteamiento metodológico de la asignatura de la Universitat Oberta de Catalunya, la cual se desarrolla a través de un proyecto colaborativo en red organizado en cuatro fases: inicio, estructuración, desarrollo y conclusión y cierre. Mediante una investigación evaluativa se triangulan datos de naturaleza cuantitativa y cualitativa provenientes de un cuestionario. Los resultados muestran la evolución en la propuesta metodológica de la asignatura a la vez que ponen de manifiesto cómo el proyecto digital en equipo facilita la adquisición de las competencias digitales, destacando concretamente las vinculadas al trabajo en equipo en red y la actitud digital. Las conclusiones refuerzan la importancia de los procesos CSCL, la necesidad de trabajar propuestas pedagógicas para la adquisición de competencias digitales. As a result of the emergence of Information and Communication Technologies (ICT) we are currently experiencing a period of major changes. Higher education plays a key role in helping students to acquire the competences which enable them to be autonomous in both academic and professional environments, where ICT literacy and collaborative processes are considered crucial. This study analyzes students' perceptions about how the collaborative construction of an online project facilitates the acquisition of digital competences. It examines the methodological approach, within the context of the Open University of Catalonia, of the subject: . This subject is conducted fully online at the UOC, and learners are required to engage in a collaborative project organized in 4 phases: starting, structuring, developing and concluding. Based on an evaluation research approach, quantitative and qualitative data from a survey have been triangulated. The results support the pedagogical me