Eficácia coletiva dos professores e implicações para o contexto educacional brasileiro

O artigo apresenta o estado da arte acerca da eficácia coletiva de professores. Esse conceito deriva da teoria social cognitiva de Bandura, que considera as crenças de eficácia como as bases da agência humana, assim como descreve quatro fontes que sustentam seu desenvolvimento. As percepções de efic...

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Published in:Educação temática digital 2009-01, Vol.10 (10), p.1-15
Main Authors: Bzuneck, José Aloyseo, Guimarães, Sueli Édi Rufini
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
Academic Achievement
Auto
Beliefs
Collective Efficacy
Educational administration
Educational psychology
Efficacy
Eficácia
Eficácia Coletiva
Epistemology
Handbooks
Motivation
Motivação
Professores
Self
Self Efficacy
Student teacher relationship
Students
Teacher attitudes
Teachers
Teaching
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Description
Summary:O artigo apresenta o estado da arte acerca da eficácia coletiva de professores. Esse conceito deriva da teoria social cognitiva de Bandura, que considera as crenças de eficácia como as bases da agência humana, assim como descreve quatro fontes que sustentam seu desenvolvimento. As percepções de eficácia coletiva são definidas como os julgamentos dos professores de uma escola de que o seu conjunto dos professores é capaz de organizar e executar os cursos de ação exigidos para se conseguirem resultados positivos junto aos alunos. São relatados os modos pelos quais se pode mensurar esse constructo bem como as pesquisas sobre suas relações com desempenho dos alunos e com a autoeficácia individual dos professores. Por último, é mostrado como o desenvolvimento de eficácia coletiva tem um papel relevante, consideradas as condições do momento atual da escola brasileira. 
ISSN:1676-2592
1676-2592
DOI:10.20396/etd.v10in.esp..932