La Incorporación de los Fondos de Identidad en un Centro Abierto. El Proyecto FICAB

El objetivo del siguiente artículo es contextualizar e ilustrar el proyecto “Fondos de Identidad en el centro abierto de Ciudad Meridiana, Barcelona” (FICAB). El artículo se organiza alrededor de tres secciones. En primer lugar, se contextualiza la problemática que enmarca el trabajo, el sentido esc...

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Published in:Multidisciplinary journal of educational research 2015-02, Vol.5 (1), p.55-81
Main Authors: Esteban-Guitart, Moises, Subero, David, Brito, Luis Fernando
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
activity learning
aprendizaje activo
Educació inclusiva
educación inclusiva
Education
Educational innovations
Ensenyament
Experimental methods
fondos de conocimiento
fondos de identidad
funds of identity
funds of knowledge
Inclusive education
Innovacions
Mètodes experimentals
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Description
Summary:El objetivo del siguiente artículo es contextualizar e ilustrar el proyecto “Fondos de Identidad en el centro abierto de Ciudad Meridiana, Barcelona” (FICAB). El artículo se organiza alrededor de tres secciones. En primer lugar, se contextualiza la problemática que enmarca el trabajo, el sentido escolar en los nuevos contextos de aprendizaje, así como el marco teórico de los fondos de conocimiento e identidad y la propuesta de los Centros Abiertos en Catalunya. En segundo lugar, se describen los objetivos, fases y procedimiento del programa implementado. En tercer lugar, se discuten los resultados obtenidos y se sugieren líneas de futuro. Se concluye con la necesidad de generar continuidades educativas para fortalecer el sentido de la institución escolar. La experiencia representa una innovación en la literatura sobre fondos de conocimiento dado que se aplica, por vez primera, dicha aproximación teórica, y sus secuelas contemporáneas (la noción de fondos de identidad), en un contexto educativo no formal como son los Centros Abiertos en Catalunya.
ISSN:2014-2862
2014-2862
DOI:10.4471/remie.2015.03