Aspectos generales y primeros avances para el encuadre de una investigación sobre el conocimiento profesional específico del profesorado de química asociado a la noción de nomenclatura química

• Published in: Educación (Lima, Peru : 1992) Peru : 1992), 2014-03, Vol.23 (44), p.48-64
• Main Authors: Perafán Echeverri, Gerardo Andrés, Tinjaca B., Fredy M
• Format: Article
• Language: Spanish
• Subjects: chemical nomenclature; conocimiento profesional docente específico; nomenclatura química; specific professional teacher´s knowledge
• ISSN: 1019-9403; 2304-4322; 2304-4322
• DOI: 10.18800/educacion.201401.003

En el marco de la investigación sobre el conocimiento profesional del profesor, nos ocupamos de identificar y caracterizar, con estudios de caso, un tipo de conocimiento profesional específico del profesorado de química asociado a la noción de nomenclatura química. Este tipo de investigaciones orienta nuevamente la mirada hacia los contenidos de enseñanza, pero postula al profesor como un actor fundamental en la construcción de dicho conocimiento. Antes que desconocer a los otros actores (comunidad de didactas, investigadores, especialistas, estudiantes, etc.) nuestra investigación da cuenta de la construcción específica que realiza el profesor, más allá de la categoría , entre otras, que parecen negar el carácter académico y disciplinar de los saberes construidos por el profesor.