MODELOS EPISTÉMICOS DE LA LECTURA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS MEXICANOS

Este estudio explora el empleo de tres modelos epistémicos de lectura (transaccional, transmisión, translación (Schraw y Bruning, 1996; Peredo Merlo, 2003) y su relación con la asiduidad lectora de 15 estudiantes universitarios mexicanos. Se categorizó a los sujetos con base en la información propor...

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Published in:Revista mexicana de investigación educativa 2011, Vol.16 (51), p.1197-1225
Main Authors: Hanna, Pauline Moore, Sánchez, Esther Narciso
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
alfabetización
cognition
Cognitive Style
cognitive styles
College Students
comprensión de lectura
Educación
educación superior
Education & Educational Research
Epistemology
estilos cognoscitivos
higher education
literacy
meta
metacognición
Mexico
México
Reading Comprehension
Semi Structured Interviews
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Description
Summary:Este estudio explora el empleo de tres modelos epistémicos de lectura (transaccional, transmisión, translación (Schraw y Bruning, 1996; Peredo Merlo, 2003) y su relación con la asiduidad lectora de 15 estudiantes universitarios mexicanos. Se categorizó a los sujetos con base en la información proporcionada mediante entrevistas semiestructuradas y reportes verbales. Los resultados sitúan a la mayoría de los informantes en el modelo transaccional, el cual favorece la comprensión del texto. El surgimiento de esquemas mixtos indica la emergencia de etapas de transición entre los modelos. Un análisis posterior reveló que otras características de acercamiento al texto como frecuencia de lectura, variación en estrategias, personalización y crítica del texto compartidos por los sujetos, se relacionan con los modelos y confirmarían la existencia de las epistemologías. Finalmente, se analizan las implicaciones didácticas.
ISSN:1405-6666
2594-2271