CARACTERÍSTICAS LECTORAS DE NIÑOS CON TRASTORNO DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

El objetivo de esta investigación fue identificar las características de precisión, comprensión y velocidad lectora en niños con Trastorno del Aprendizaje (TA) de la lectura. Participaron 14 niños entre 8 y 11 años diagnosticados según los criterios del DSM IV-Tr a quienes se les aplicó la prueba de...

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Published in:Acta colombiana de psicología 2009-06, Vol.12 (2), p.37-45
Main Authors: BOLAÑOS GARCÍA, ROCÍO, GÓMEZ BETANCURT, LUZ ÁNGELA
Format: Article
Language:por ; spa
Subjects:
dificuldade de aprendizagem
Dificultad del aprendizaje
Learning Difficulty
Learning Disability
Lectura
leitura
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Reading
Reading speed
transtorno de aprendizagem
Trastorno del aprendizaje
Velocidad lectora
velocidade de leitura
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Description
Summary:El objetivo de esta investigación fue identificar las características de precisión, comprensión y velocidad lectora en niños con Trastorno del Aprendizaje (TA) de la lectura. Participaron 14 niños entre 8 y 11 años diagnosticados según los criterios del DSM IV-Tr a quienes se les aplicó la prueba de lectura de la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Los resultados muestran características específicas del trastorno de acuerdo con el género, edad y nivel escolar. El desempeño fue bajo en precisión en lectura de textos y velocidad de lectura. Los errores más frecuentes fueron la sustitución literal y derivacional, error en palabra funcional y falla en el ritmo lector. Se concluye que el TA de la lectura tiene manifestaciones variadas, y los criterios de diagnóstico no contemplan procesos que pueden subyacer al mismo. Se recomienda que la evaluación haga énfasis en las tareas en que se presentan mayores dificultades y la rehabilitación responda a características particulares del trastorno.
ISSN:0123-9155
1909-9711