EL VIDEOJUEGO “EL MISTERIO DE LA PIRÁMIDE”, UNA PROPUESTA INTERACTIVA PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

Este artículo muestra la implementación del videojuego “El Misterio de la Pirámide” producto del proyecto “El videojuego como agente motivador en el aprendizaje de las matemáticas” realizado en la Especialización en Edumática de la Universidad Católica de Pereira. El juego se implementó con estudian...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Anduli : revista andaluza de ciencias sociales 2016-01 (15), p.177-188
Main Authors: Guillermo Carvajal Gutiérrez, Rojas Zambrano, Paola Andrea, Euclides Murcia Londoño
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Computer & video games
Design
Diseño
Educación
Education
Espacio
geometry
Geometría
Habilidades lingüísticas
language skills
Matemáticas
Mathematics
Motivación
Motivation
Plane
Plano
Space
Technology
Tecnología
Videogame
Videojuego
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Este artículo muestra la implementación del videojuego “El Misterio de la Pirámide” producto del proyecto “El videojuego como agente motivador en el aprendizaje de las matemáticas” realizado en la Especialización en Edumática de la Universidad Católica de Pereira. El juego se implementó con estudiantes de la Escuela Esperanza Planes de Pereira y tuvo como objetivo principal fortalecer el pensamiento geométrico y espacial, específicamente resolver problemas reales traduciéndolos al lenguaje geométrico en el plano y en el espacio. La metodología en que se enmarcó esta investigación buscó medir el impacto del videojuego en las competencias geométricas, la motivación y las habilidades lingüísticas; para esto se realizó un diseño de investigación de carácter Mixto, abordando lo cuantitativo desde la geometría y lo cualitativo desde la motivación y las habilidades lingüísticas. Luego de haber implementado el videojuego, como parte fundamental de esta investigación se concluye que este tipo de desarrollos tecnológicos convierten las matemáticas en algo atractivo y emocionante.
ISSN:1696-0270
2340-4973
DOI:10.12795/anduli.2016.i15.10