Territórios da casa, matemática e relações de gênero na EJA

Neste artigo analisamos, em práticas de cuidado, controle e organização da casa, os modos pelos quais relações de gênero conformam práticas matemáticas. O material empírico foi produzido em uma associação de catadores de materiais recicláveis e se compõe de gravação de aulas e oficinas pedagógicas,...

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Published in:Cadernos de Pesquisa 2013-04, Vol.43 (148), p.256-279
Main Authors: Souza, Maria Celeste Reis Fernandes de, Fonseca, Maria da Conceição Ferreira Reis
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
Aprendizagem
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Educação de Jovens e Adultos
Gênero
Matemática
Processo de Ensino
processo de ensino-aprendizagem
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Description
Summary:Neste artigo analisamos, em práticas de cuidado, controle e organização da casa, os modos pelos quais relações de gênero conformam práticas matemáticas. O material empírico foi produzido em uma associação de catadores de materiais recicláveis e se compõe de gravação de aulas e oficinas pedagógicas, registros de episódios e entrevistas. O referencial teórico e metodológico dialoga com estudos de gênero, investigações de práticas de numeramento e estudos de Michel Foucault relativos ao discurso. A atenção que legamos às práticas matemáticas neste estudo é motivada pela fertilidade das situações que as envolvem nas atividades domésticas e no contexto escolar, naturalizando e institucionalizando, sob a égide de uma racionalidade de matriz cartesiana, diferenciações e desigualdades de gênero.
ISSN:1980-5314
0100-1574
DOI:10.1590/S0100-15742013000100013