Diferencias en el autoconcepto, las atribuciones causales y la ansiedad-rasgo asociadas a la edad, el género y el grupo instrumental del alumnado de conservatorio

El objetivo de este estudio consistió en analizar las diferencias asociadas al género, la edad y el grupo instrumental en el alumnado de conservatorio en las múltiples dimensiones del autoconcepto, las  atribuciones causales, y la ansiedad-rasgo. Las variables se midieron a través del Cuestionario d...

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Published in:Psychology, society & education society & education, 2018-01, Vol.10 (1), p.79-102
Main Authors: Zubeldia Echeberria, Miren Aránzazu, Díaz, Maravillas, Goñi, Eider
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
age and gender differences
Alumnado de conservatorio
ansiedad
Anxiety
atribuciones causales
autoconcepto musical
causal attributions
concept
Conservatory students
diferencias de género
edad
formación y desarrollo profesional
Gender
grupo instrumental
Music
music self
Questionnaires
rasgo
Self esteem
Students
trait
Variables
Variance analysis
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Description
Summary:El objetivo de este estudio consistió en analizar las diferencias asociadas al género, la edad y el grupo instrumental en el alumnado de conservatorio en las múltiples dimensiones del autoconcepto, las  atribuciones causales, y la ansiedad-rasgo. Las variables se midieron a través del Cuestionario de Autoconcepto Musical (CAMU), el Cuestionario Multidimensional de Autoconcepto (AUDIM), la escala basada en el modelo bidimensional de Weiner (1974) sobre atribuciones causales y la Escala de Ansiedad Estado/Rasgo (STAI). La muestra del estudio la formaban 1126 alumnos/as de conservatorios profesionales y superiores de diferentes comunidades autónomas españolas. El procedimiento seguido fue un contraste de medias independientes, empleando la prueba T para muestras independientes al comparar dos categorías y el análisis de varianza factorial (ANOVA) cuando las categorías eran más de dos. Los resultados de los análisis mostraron diferencias significativas en la mayoría de las variables tanto entre los grupos de edad como entre los grupos instrumentales, y una mayor vulnerabilidad en el género femenino. Los datos aportados por el estudio amplían el conocimiento sobre los estudiantes de Conservatorio, ayudan a comprender mejor cómo se perciben, y subrayan la importancia de la formación y desarrollo profesional del profesorado de conservatorio en España. 
ISSN:2171-2085
1989-709X
1989-709X
DOI:10.25115/psye.v10i1.1048