Diferencias de aprendizaje matemático entre los métodos de enseñanza ABN y CBC

Para prevenir dificultades de aprendizaje de las matemáticas es conveniente emplear metodologías de enseñanza que se adapten al nivel y al ritmo de aprendizaje de los alumnos. Uno de estos métodos es el Algoritmo Abierto Basado en Números (ABN) que se caracteriza por ser flexible, transparente y con...

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Published in:Psychology, society & education society & education, 2017-01, Vol.9 (1), p.61-70
Main Authors: Aragón, Estíbaliz, Delagado, Cándida, Marchena, Esperanza
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
ABN method
Algorithms
early mathematics
Experimental Groups
Learning
matemática temprana
Mathematics Education
Mathematics Skills
método ABN
number sense
sentido numérico
Skills
Teaching
Teaching methods
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Description
Summary:Para prevenir dificultades de aprendizaje de las matemáticas es conveniente emplear metodologías de enseñanza que se adapten al nivel y al ritmo de aprendizaje de los alumnos. Uno de estos métodos es el Algoritmo Abierto Basado en Números (ABN) que se caracteriza por ser flexible, transparente y contextualizado. El objetivo principal de este trabajo fue analizar las diferencias existentes en las habilidades matemáticas tempranas evaluadas mediante el TEMT-i entre alumnos instruidos con ABN (n=68) y enseñanza tradicional (n=54). Los resultados muestran diferencias en las ganancias en los distintos componentes evaluados, siendo significativas a favor del grupo experimental en el subtest relacional, y en las habilidades numéricas de estimación y conocimiento general de los números.
ISSN:2171-2085
1989-709X
1989-709X
DOI:10.25115/psye.v9i1.462