Percepción del alumnado sobre el uso del método AICLE en Educación Física: estudio de caso (Students’ perception of the use of CLIL method in Physical Education: A Case Study)

• Published in: Retos (Madrid) 2018-01, Vol.33 (33), p.138-142
• Main Authors: Salvador-García, Celina, Chiva-Bartoll, Oscar, Juan José Vergaz Gallego
• Format: Article
• Language: eng ; spa
• Subjects: AICLE; bilingual education; Case studies; Content and Language Integrated Learning; educación bilingüe; Educación Física; Educación Secundaria; English Language; Focus groups; Language; lengua inglesa; Physical Education; Rugby; Secondary Education; Students
• ISSN: 1579-1726; 1988-2041; 1988-2041
• DOI: 10.47197/retos.v0i33.53665

El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) está siendo cada vez más extendido e investigado en el panorama educativo español. Dada la importancia de la motivación y la predisposición del alumnado para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea efectivo, este estudio de caso analiza la percepción de un grupo de secundaria durante la aplicación del método AICLE en la asignatura de Educación Física. Se optó por un enfoque metodológico cualitativo apoyado en la triangulación de diarios de reflexión del alumnado, registro anecdótico del profesor-investigador y un focus group. Los resultados afianzan el actual estado de la cuestión, desvelando cinco categorías sobre las que se conforma la percepción del alumnado: temor a la lengua, motivación y participación en la asignatura, aprendizajes específicos de Educación Física, mejora de la expresión oral en inglés e importancia del inglés para el futuro académico-profesional. En conclusión, el estudio desvela cómo de la aprensión inicial hacia el AICLE, derivado del temor a la lengua, se pasó a un incremento progresivo de la participación del alumnado, ligado a una creciente percepción de mejora de la propia competencia comunicativa.