Qué sabemos de los estudiantes de los MOOC? Un estudio de caso

• Published in: Publicaciones de la Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla 2018-01, Vol.48 (2), p.197-212
• Main Authors: Sánchez Rivas, Enrique, López Álverez, Daniel, Sánchez Vega, Elena, Ruiz Palmero, Julio
• Format: Article
• Language: Spanish
• Subjects: aprendizaje permanente; cursos en línea; distance education; Distance learning; educación a distancia; instrucción basada en la web; lifelong learning; MOOC; MOOCs; Motivation; online courses; Online instruction; Students; web based instruction
• ISSN: 1577-4147; 1577-4147
• DOI: 10.30827/publicaciones.v48i2.8340

Este artículo presenta un estudio exploratorio inicial sobre el alumnado que cursó el MOOC titulado “Creación y retoque de imágenes con software libre”. Los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC) se han popularizado en pocos años y cada vez son más las personas que los utilizan como medio de aprendizaje para su desarrollo personal y profesional. Su aparición ha venido acompañada de críticas debido a sus propias características, pero hay escasos estudios que preguntan a los estudiantes. A través de un método descriptivo se diseñó un cuestionario para recabar datos sobre las variables personales asociadas al alumnado del MOOC, sus motivaciones y el grado de satisfacción que manifestaron al término del proceso formativo. Los resultados obtenidos permitieron definir el perfil del alumno tipo, que es un hombre con estudios universitarios, de entre 26 y 45 años. Reside en España y trabaja por cuenta ajena. Ha realizado antes actividades formativas online y no es la primera vez que realiza un MOOC. El estudio concluyó que la motivación del alumnado para realizar el MOOC es la necesidad de mejorar su currículum y adquirir nuevos conocimientos. Motivación que se cumplió a tenor de los elevados niveles de satisfacción que manifestaron.