Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la autonomía de los estudiantes de secundaria

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la estrategia de aprendizaje predominante que se relaciona con el desarrollo de la autonomía de los estudiantes del VII ciclo de una institución educativa pública de Lima. Se desarrolló bajo el tipo sustantivo enmarcado y el enfoque cuantitativo. Su d...

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Published in:Propósitos y representaciones 2019-07, Vol.7 (2), p.415-427
Main Authors: Cadenillas Albornoz, Violeta, Shardin Flores, Linda, Fonseca Arellano, Félix, Maldonado Sánchez, Milagros, Aguinaga Villegas, Dante, Nieto Gamboa, José
Format: Article
Language:por ; spa
Subjects:
aprendizaje
autonomía
Estrategias de aprendizaje
estudiantes
Independent study
PHILOSOPHY
Students
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Description
Summary:Esta investigación tuvo como objetivo determinar la estrategia de aprendizaje predominante que se relaciona con el desarrollo de la autonomía de los estudiantes del VII ciclo de una institución educativa pública de Lima. Se desarrolló bajo el tipo sustantivo enmarcado y el enfoque cuantitativo. Su diseño fue no experimental y transversal correlacional. La población estuvo conformada por 171 estudiantes, a quienes se les aplicó dos cuestionarios. Los resultados demostraron que la estrategia de codificación de información ejerce mayor peso en el desarrollo de la autonomía de los estudiantes en cuestión. Así también, es una estrategia de riesgo que significa que un estudiante que no la maneje presentará siempre bajos niveles de aprendizaje autónomo.
ISSN:2307-7999
2310-4635
2310-4635
DOI:10.20511/pyr2019.v7n2.290