Resolución de problemas interpersonales en niños en exclusión social: Valoración de un programa de entrenamiento

La exclusión social es uno de los mayores desafíos de las sociedades modernas especialmente para una de las poblaciones más afectadas: la infancia. Crecer en ambientes desfavorecidos tiene un impacto negativo en la salud, la educación o el desarrollo cognitivo, emocional y social. Una de las áreas e...

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Published in:Revista latinoamericana de psicología 2018, Vol.50 (2), p.107-116
Main Authors: Mata, Sara, Gómez-Pérez, M. Mar, Calero, M. Dolores
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
children
Children & youth
entrenamiento
exclusión social
habilidades interpersonales
infancia
interpersonal skills
Intervention
pobreza
poverty
Problem solving
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
social exclusion
Social skills
training
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Summary:La exclusión social es uno de los mayores desafíos de las sociedades modernas especialmente para una de las poblaciones más afectadas: la infancia. Crecer en ambientes desfavorecidos tiene un impacto negativo en la salud, la educación o el desarrollo cognitivo, emocional y social. Una de las áreas especialmente afectadas en estos niños es la competencia social, entendida como la habilidad del sujeto para enfrentarse a situaciones sociales problemáticas de forma exitosa. Este trabajo se centra en las habilidades de resolución de problemas interpersonales, consideradas componentes fundamentales de la competencia social. El objetivo del estudio ha consistido en determinar si la implementáción de un programa de entrenamiento en habilidades de resolución de problemas interpersonales consigue mejorar dichas habilidades en niños en situación de exclusión social a través de un diseño cuasi-experimental pre-post-tratamiento. Los participantes han sido 61 niños de 7 a 12 años de los cuales 34 se sitúan en situación de exclusión. Los resultados muestran mejoras en la habilidad de generar soluciones a los conflictos y en solución de problemas interpersonales. De los resultados se concluye que el programa genera mejoras en las habilidades entrenadas en niños en situación de exclusión. No obstante, se hace necesario seguir investigando el impacto de las intervenciones breves en esta población.
ISSN:0120-0534
DOI:10.14349/rlp.2018.v50.n2.4