Ludomática en ambientes de aprendizaje: educación rural en el posconflicto colombiano

El artículo propone una estrategia pedagógica para el fomento de la educación mediática, desde la lúdica y la mediación de tecnologías, para la resignificación del conflicto armado colombiano, vinculando a la comunidad educativa. El proceso pedagógico se desarrolló en el marco metodológico de la acc...

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Published in:Educación y educadores 2019-12, Vol.22 (3), p.359-376
Main Authors: Bautista Díaz, Diego Armando, García Gutiérrez, Zaily del Pilar, Casas Casallas, Eurias, Gómez Amaya, Jhonny, Gutiérrez Castro, Bladimir Alexander
Format: Article
Language:por ; spa
Subjects:
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
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Description
Summary:El artículo propone una estrategia pedagógica para el fomento de la educación mediática, desde la lúdica y la mediación de tecnologías, para la resignificación del conflicto armado colombiano, vinculando a la comunidad educativa. El proceso pedagógico se desarrolló en el marco metodológico de la acción participativa, en dos instituciones educativas públicas con sus extensiones rurales de la región del Gualiva en Nimaima, Cundinamarca (Colombia). La intervención se realizó durante dos años, empezando por caracterizar recursos físicos y conocimientos tecnológicos de la comunidad, como base para formular la estrategia pedagógica en competencias mediáticas. Asímismo, se desarrolló y validó un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) y un aplicativo móvil (APP). Se identificó que la implementación de estrategias educativas mediadas por tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aporta a la disminución de las brechas digitales, mejora procesos comunicativos y permite la reconfiguración de las dinámicas del territorio.
ISSN:0123-1294
2027-5358
DOI:10.5294/edu.2019.22.3.2