Adaptation and Validation of the Economic and Financial Literacy Test for Chilean secondary students

Este artículo presenta los resultados del análisis de propiedades psicométricas del Test de Alfabetización Económica y Financiera (TAEF-E) tras su aplicación en 811 estudiantes de secundaria de nueve establecimientos educativos de las ciudades de Santiago (48.6%) y Temuco (51.4%) y cuya muestra tuvo...

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Published in:Revista latinoamericana de psicología 2019-01, Vol.51 (2), p.196-205
Main Authors: Denegri Coria, Marianela, Concha-Salgado, Andrés, Sepúlveda Aravena, Jocelyne
Format: Article
Language:English
Subjects:
adolescentes
Adolescents
Alfabetización económica
College students
confiabilidad
Economic Literacy
Financial literacy
Financial Reasoning
Literacy
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Quantitative psychology
razonamiento financiero
Reliability
validez
Validity
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Summary:Este artículo presenta los resultados del análisis de propiedades psicométricas del Test de Alfabetización Económica y Financiera (TAEF-E) tras su aplicación en 811 estudiantes de secundaria de nueve establecimientos educativos de las ciudades de Santiago (48.6%) y Temuco (51.4%) y cuya muestra tuvo una participación del 52.5% de mujeres. Para el estudio, se aplicaron tres escalas: El TAEF-E, la Escala de Susceptibilidad a la influencia de los pares en el consumo y la Escala de Actitud hacia el materialismo para adolescentes, logrando demostrar niveles óptimos de consistencia interna, adecuada validez factorial con una estructura unidimensional y correlaciones significativas con variables sociodemográficas y actitudinales, que permiten ratificar en su conjunto, la validez y confiabilidad del TAEF-E como instrumento para medir la alfabetización económica y financiera en estudiantes de secundaria.
ISSN:0120-0534
DOI:10.14349/rlp.2019.v51.n2.6