Educar y evaluar en tiempos de Coronavirus: la situación en España

A raíz del estado de alarma, decretado por el COVID19 en España, se cerraron los centros educativos y se reorganizó el sistema educativo para que 10 millones de estudiantes pudieran continuar su educación a distancia. En esta investigación, de naturaleza exploratoria, se ha indagado la visión que ti...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Multidisciplinary journal of educational research 2020-06, Vol.10 (2), p.102-134
Main Authors: Gajardo Espinoza, Katherine, Díez Gutiérrez, Enrique Javier
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Ciencias Sociales
Coronavirus
COVID-19
COVID19
Educación
Education policy
Educational evaluation
Educational policy
Evaluación Educativa
Learning Processes
Pandemia
pandemic
Política educativa
Statistical Analysis
Teaching Methods
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:A raíz del estado de alarma, decretado por el COVID19 en España, se cerraron los centros educativos y se reorganizó el sistema educativo para que 10 millones de estudiantes pudieran continuar su educación a distancia. En esta investigación, de naturaleza exploratoria, se ha indagado la visión que tienen las familias y los propios estudiantes sobre las medidas educativas tomadas. 3400 personas contestaron una encuesta, cuyas respuestas fueron analizadas desde métodos cualitativos y cuantitativos. De los resultados se extraen cinco ideas fundamentales: 1) la brecha digital se suma y amplifica la brecha social; 2) las tecnologías, no son una alternativa a la relación educativa presencial, pero son una herramienta cada vez más enriquecedora; 3) es necesario repensar el actual currículum enciclopédico para discriminar lo prescindible de lo imprescindible; 4) evaluar no es calificar, es entender cómo ha sido el proceso de aprendizaje para ayudar estudiante a seguir avanzando, y 5) es necesario “cuidar a las personas” y primar su bienestar integral.
ISSN:2014-2862
2014-2862
DOI:10.17583/remie.2020.5604