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Aplicación móvil Endomondo para promocionar la actividad física en estudiantes de educación secundaria (Endomondo smartphone app to promote physical activity in high school students)
Mobile applications are integrated into students’ lives and, therefore, their use for educational purposes can become a resource to improve the learning-teaching process. Simultaneously, the use of applications can help increase the level of motivation in the integration of physical activity into th...
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| Published in: | Cultura, ciencia y deporte ciencia y deporte, 2020-01, Vol.15 (46), p.465-473 |
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| Main Authors: | , , |
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
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| Online Access: | Get full text |
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| cited_by | |
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| container_title | Cultura, ciencia y deporte |
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| creator | Gil-Espinosa, Francisco Javier Merino-Marbán, Rafael Mayorga-Vega, Daniel |
| description | Mobile applications are integrated into students’
lives and, therefore, their use for educational
purposes can become a resource to improve the
learning-teaching process. Simultaneously, the use of
applications can help increase the level of motivation
in the integration of physical activity into their dayto-day life and extracurricular time. The objective
of the didactic experience was to analyze the effect
of the use of the Endomondo application in Physical
Education subject. In the didactic experience, with
a quasiexperimental design without pretest, 138
students in the third and fourth years of Compulsory
Secondary Education (64 girls and 74 boys; 15.4±0.5
years) agreed to participate voluntarily in this research.
It was implemented in a secondary high school in the
southern of Spain, with a medium socio-culture index
and integrated into the curriculum of the subject of
Physical Education. The students carried out collective
challenges by group-class as well as individually.
The results showed that a majority of the students
participated (81.7%), with family involvement, in
addition to the generic achievement of the collective
(83.3%) and individual challenges (84.4%). The use
of new technologies can be an educational resource
that helps increase the amount of time adolescents
dedicate to physical activity.
Las aplicaciones móviles están integradas en la vida
de los estudiantes y, por tanto, su uso con fines educativos puede convertirse en un recurso para mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Simultáneamente,
el uso de las mismas puede ayudar a aumentar el nivel
de motivación en la integración de la actividad física en
la vida y tiempo extraescolar. El objetivo de la experiencia didáctica fue analizar el efecto de la utilización de la
app móvil Endomondo, en la asignatura de EF. Con un
diseño cuasiexperimental sin pretest, 138 estudiantes de
tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria
(64 chicas y 74 chicos; 15.4±0.5 años) accedieron a participar de forma voluntaria en la presente investigación.
Fue implementada en un centro educativo del sur de España, con un índice socio-cultural medio e integrada en
el currículo de la asignatura de Educación Física. Los estudiantes realizaron desafíos colectivos por grupo-clase
e individuales. Los resultados mostraron una participación mayoritaria del alumnado (81.7%) con implicación
familiar, y la superación genérica del desafío colectivo
(83.3%) e individual (84.4%). El uso de las nuevas tecnología |
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applications can help increase the level of motivation
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of the didactic experience was to analyze the effect
of the use of the Endomondo application in Physical
Education subject. In the didactic experience, with
a quasiexperimental design without pretest, 138
students in the third and fourth years of Compulsory
Secondary Education (64 girls and 74 boys; 15.4±0.5
years) agreed to participate voluntarily in this research.
It was implemented in a secondary high school in the
southern of Spain, with a medium socio-culture index
and integrated into the curriculum of the subject of
Physical Education. The students carried out collective
challenges by group-class as well as individually.
The results showed that a majority of the students
participated (81.7%), with family involvement, in
addition to the generic achievement of the collective
(83.3%) and individual challenges (84.4%). The use
of new technologies can be an educational resource
that helps increase the amount of time adolescents
dedicate to physical activity.
Las aplicaciones móviles están integradas en la vida
de los estudiantes y, por tanto, su uso con fines educativos puede convertirse en un recurso para mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Simultáneamente,
el uso de las mismas puede ayudar a aumentar el nivel
de motivación en la integración de la actividad física en
la vida y tiempo extraescolar. El objetivo de la experiencia didáctica fue analizar el efecto de la utilización de la
app móvil Endomondo, en la asignatura de EF. Con un
diseño cuasiexperimental sin pretest, 138 estudiantes de
tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria
(64 chicas y 74 chicos; 15.4±0.5 años) accedieron a participar de forma voluntaria en la presente investigación.
Fue implementada en un centro educativo del sur de España, con un índice socio-cultural medio e integrada en
el currículo de la asignatura de Educación Física. Los estudiantes realizaron desafíos colectivos por grupo-clase
e individuales. Los resultados mostraron una participación mayoritaria del alumnado (81.7%) con implicación
familiar, y la superación genérica del desafío colectivo
(83.3%) e individual (84.4%). El uso de las nuevas tecnologías puede ser un recurso educativo que ayude a
aumentar el tiempo de actividad física en adolescentes.</description><identifier>ISSN: 1696-5043</identifier><identifier>EISSN: 1989-7413</identifier><identifier>DOI: 10.12800/ccd.v15i46.1597</identifier><language>spa</language><publisher>Múrcia: Universidad Católica San Antonio de Murcia - UCAM; Cultura, Ciencia y Deporte</publisher><subject>adolescentes ; adolescents ; based learning ; didactic innovation ; educación física ; game ; gamebased learning ; gamificación ; innovación didáctica ; new technologies ; nuevas tecnologías ; physical education</subject><ispartof>Cultura, ciencia y deporte, 2020-01, Vol.15 (46), p.465-473</ispartof><rights>2020. This work is published under https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ (the “License”). Notwithstanding the ProQuest Terms and Conditions, you may use this content in accordance with the terms of the License.</rights><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><linktopdf>$$Uhttps://www.proquest.com/docview/2711359345/fulltextPDF?pq-origsite=primo$$EPDF$$P50$$Gproquest$$Hfree_for_read</linktopdf><linktohtml>$$Uhttps://www.proquest.com/docview/2711359345?pq-origsite=primo$$EHTML$$P50$$Gproquest$$Hfree_for_read</linktohtml><link.rule.ids>314,780,784,4024,25753,27923,27924,27925,37012,44590,75126</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Gil-Espinosa, Francisco Javier</creatorcontrib><creatorcontrib>Merino-Marbán, Rafael</creatorcontrib><creatorcontrib>Mayorga-Vega, Daniel</creatorcontrib><title>Aplicación móvil Endomondo para promocionar la actividad física en estudiantes de educación secundaria (Endomondo smartphone app to promote physical activity in high school students)</title><title>Cultura, ciencia y deporte</title><description>Mobile applications are integrated into students’
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learning-teaching process. Simultaneously, the use of
applications can help increase the level of motivation
in the integration of physical activity into their dayto-day life and extracurricular time. The objective
of the didactic experience was to analyze the effect
of the use of the Endomondo application in Physical
Education subject. In the didactic experience, with
a quasiexperimental design without pretest, 138
students in the third and fourth years of Compulsory
Secondary Education (64 girls and 74 boys; 15.4±0.5
years) agreed to participate voluntarily in this research.
It was implemented in a secondary high school in the
southern of Spain, with a medium socio-culture index
and integrated into the curriculum of the subject of
Physical Education. The students carried out collective
challenges by group-class as well as individually.
The results showed that a majority of the students
participated (81.7%), with family involvement, in
addition to the generic achievement of the collective
(83.3%) and individual challenges (84.4%). The use
of new technologies can be an educational resource
that helps increase the amount of time adolescents
dedicate to physical activity.
Las aplicaciones móviles están integradas en la vida
de los estudiantes y, por tanto, su uso con fines educativos puede convertirse en un recurso para mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Simultáneamente,
el uso de las mismas puede ayudar a aumentar el nivel
de motivación en la integración de la actividad física en
la vida y tiempo extraescolar. El objetivo de la experiencia didáctica fue analizar el efecto de la utilización de la
app móvil Endomondo, en la asignatura de EF. Con un
diseño cuasiexperimental sin pretest, 138 estudiantes de
tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria
(64 chicas y 74 chicos; 15.4±0.5 años) accedieron a participar de forma voluntaria en la presente investigación.
Fue implementada en un centro educativo del sur de España, con un índice socio-cultural medio e integrada en
el currículo de la asignatura de Educación Física. Los estudiantes realizaron desafíos colectivos por grupo-clase
e individuales. Los resultados mostraron una participación mayoritaria del alumnado (81.7%) con implicación
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of the didactic experience was to analyze the effect
of the use of the Endomondo application in Physical
Education subject. In the didactic experience, with
a quasiexperimental design without pretest, 138
students in the third and fourth years of Compulsory
Secondary Education (64 girls and 74 boys; 15.4±0.5
years) agreed to participate voluntarily in this research.
It was implemented in a secondary high school in the
southern of Spain, with a medium socio-culture index
and integrated into the curriculum of the subject of
Physical Education. The students carried out collective
challenges by group-class as well as individually.
The results showed that a majority of the students
participated (81.7%), with family involvement, in
addition to the generic achievement of the collective
(83.3%) and individual challenges (84.4%). The use
of new technologies can be an educational resource
that helps increase the amount of time adolescents
dedicate to physical activity.
Las aplicaciones móviles están integradas en la vida
de los estudiantes y, por tanto, su uso con fines educativos puede convertirse en un recurso para mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Simultáneamente,
el uso de las mismas puede ayudar a aumentar el nivel
de motivación en la integración de la actividad física en
la vida y tiempo extraescolar. El objetivo de la experiencia didáctica fue analizar el efecto de la utilización de la
app móvil Endomondo, en la asignatura de EF. Con un
diseño cuasiexperimental sin pretest, 138 estudiantes de
tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria
(64 chicas y 74 chicos; 15.4±0.5 años) accedieron a participar de forma voluntaria en la presente investigación.
Fue implementada en un centro educativo del sur de España, con un índice socio-cultural medio e integrada en
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