Camino a la Educación Inclusiva: Barreras y Facilitadores para las Culturas, Políticas y Prácticas desde la Voz Docente

Resumen El contexto educativo y la política educacional actual enfatiza el desarrollo de procesos educativos cada vez más inclusivos. Este escenario desafía a las comunidades educativas y, particularmente a sus docentes. Esta realidad nos tensiona y genera el interés y relevancia de conocer cuáles s...

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Published in:Revista latinoamericana de educación inclusiva 2020-12, Vol.14 (2), p.191-211
Main Authors: San Martín Ulloa, Constanza, Rogers, Pedro, Troncoso, Catherine, Rojas, Rocío
Format: Article
Language:English
Subjects:
Barreras y facilitadores
Barriers and facilitators
Cultura
Educación inclusiva
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
EDUCATION, SPECIAL
Inclusive culture
Inclusive education
politics and practices
política y prácticas inclusivas
Profesorado
Teachers
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description Resumen El contexto educativo y la política educacional actual enfatiza el desarrollo de procesos educativos cada vez más inclusivos. Este escenario desafía a las comunidades educativas y, particularmente a sus docentes. Esta realidad nos tensiona y genera el interés y relevancia de conocer cuáles son los elementos que, desde la voz de los docentes, actúan como barreras y facilitadores para una educación inclusiva en escuelas chilenas que reciben subvención del Estado. Con este propósito, se desarrolló un estudio cualitativo de carácter exploratorio y alcance descriptivo por medio de un análisis de contenido. La información utilizada fue recogida en el contexto de un curso de formación en educación inclusiva y estrategias diversificadas de enseñanza, donde los/as docentes, considerando las dimensiones de culturas, políticas y prácticas inclusivas, identificaron y registraron los facilitadores y barreras para la educación inclusiva en sus propios contextos escolares. Los resultados dan cuenta de ámbitos centrales, relacionados con el establecimiento escolar, la comunidad escolar y la educación chilena relevando de modo transversal el trabajo colaborativo.
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Los resultados dan cuenta de ámbitos centrales, relacionados con el establecimiento escolar, la comunidad escolar y la educación chilena relevando de modo transversal el trabajo colaborativo.</description><identifier>ISSN: 0718-7378</identifier><identifier>ISSN: 0718-5480</identifier><identifier>EISSN: 0718-7378</identifier><identifier>DOI: 10.4067/s0718-73782020000200191</identifier><language>eng</language><publisher>Universidad Central de Chile. 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Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><citedby>FETCH-LOGICAL-c2431-d8f40ea296d46de3fe95e82360b76fae6f30e8e6e37c9e9d3e187ca30ff2ca753</citedby></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,314,776,780,881,24130,27901,27902</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>San Martín Ulloa, Constanza</creatorcontrib><creatorcontrib>Rogers, Pedro</creatorcontrib><creatorcontrib>Troncoso, Catherine</creatorcontrib><creatorcontrib>Rojas, Rocío</creatorcontrib><title>Camino a la Educación Inclusiva: Barreras y Facilitadores para las Culturas, Políticas y Prácticas desde la Voz Docente</title><title>Revista latinoamericana de educación inclusiva</title><addtitle>Rev. latinoam. educ. inclusiva</addtitle><description>Resumen El contexto educativo y la política educacional actual enfatiza el desarrollo de procesos educativos cada vez más inclusivos. 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