Alfabetización en datos y justicia social ¿Un oxímoron? Respuestas desde la contra-hegemonía

Este trabajo introduce las reacciones de los educadores desde su práctica profesional ante la injusticia generada por las prácticas y narrativas de la datificación. Se presenta un enfoque de trabajo reflexivo e interpretativo basado en los principios de la hermenéutica, implementado dentro de una se...

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Published in:Izquierdas (Santiago, Chile) Chile), 2022-03 (51), p.1-18
Main Author: Raffaghelli, Juliana E
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
alfabetización en datos
contra
Counter
Data Justice
Data Literacy
educadores
educators
Hegemony
hegemonía
Information literacy
justicia de datos
justicia social
Social Justice
Teachers
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Description
Summary:Este trabajo introduce las reacciones de los educadores desde su práctica profesional ante la injusticia generada por las prácticas y narrativas de la datificación. Se presenta un enfoque de trabajo reflexivo e interpretativo basado en los principios de la hermenéutica, implementado dentro de una serie de talleres (12) con la participación de 298 educadores. A partir de la síntesis interpretativa se observa que: A) si bien las y los educadores están desarrollando formas de sensibilidad y atención al problema de la datificación, sienten que sus grados de libertad están limitados. De manera subordinada al primer efecto, aparece que B) en algunos casos se abandonan a sufrir pasivamente las problemáticas de la datificación; C) en otros empuñan sus habilidades técnicas y tecnológicas para "hachear el algoritmo". En cualquiera de estas situaciones, se plantea la necesidad de organizar el quehacer educativo más allá de la competencia tecnológica, para impulsar antagonismos contra-hegemónicos como vía para construir nuevos contextos de justicia de datos, y por lo tanto, justicia social.
ISSN:0718-5049
0718-5049