Gamificación Digital en la Educación Secundaria: una revisión sistemática

Introducción: La Gamificación Digital está tomando cada vez más protagonismo en las aulas de Educación Secundaria. Este estudio ofrece una revisión sistemática de la literatura científica publicada sobre la temática. Metodología: Se analizaron las bases de datos de la Core Collection de la Web Of Sc...

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Published in:Revista latina de comunicación social 2022-08, Vol.80 (80), p.137-154
Main Authors: Faure Carvallo, Adrien, Calderón Garrido, Diego, Gustems Carnicer, Josep
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Bibliometrics
competencia digital
digital competence
Digital technology
educación secundaria
educational technology
emociones
emotions
Empirical analysis
gamificación
Gamification
high education
literature review
motivación
motivation
revisión bibliográfica
Secondary education
Systematic review
Teaching methods
tecnología educativa
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Summary:Introducción: La Gamificación Digital está tomando cada vez más protagonismo en las aulas de Educación Secundaria. Este estudio ofrece una revisión sistemática de la literatura científica publicada sobre la temática. Metodología: Se analizaron las bases de datos de la Core Collection de la Web Of Science y de Scopus. Tras una criba en función de los criterios de inclusión y exclusión establecidos, se analizó una muestra de 29 artículos. En el análisis se tuvieron en cuenta tanto las principales características bibliométricas de la producción científica como las categorías emergentes. Resultados: Se observó que la mayoría de la producción científica tiene una naturaleza empírica siguiendo tres patrones temáticos: el estado actual de la Gamificación Digital en la Educación Secundaria; los beneficios que esta comporta; y las propuestas de aplicación y/o mejora. Conclusiones: Incluir la Gamificación Digital en la Educación Secundaria presenta múltiples beneficios, pero requiere de la complicidad de todo el profesorado y una amplia comprensión por parte del alumnado.
ISSN:1138-5820
1138-5820
DOI:10.4185/RLCS-2022-1773