Sobredotación y TDAH: una revisión sistemática de la literatura

Este estudio examinó, a través de una revisión sistemática de literatura, la producción científica de artículos empíricos sobre doble excepcionalidad – sobredotación/TDAH. La búsqueda se realizó en las bases de datos Capes, SciELO y PePSIC, considerando publicaciones entre 2011 y 2021. Se usaron los...

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Published in:Revista de psicología (Lima, Perú) Perú), 2022-01, Vol.40 (2), p.1175-1212
Main Authors: Waleska Karinne Soares Coutinho-Souto, de Souza Fleith, Denise
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
ADHD
Attention deficit hyperactivity disorder
Community support
Doble excepcionalidad
Douance
Double exceptionnalité
Dupla excepcionalidade
Giftedness
Personal relationships
Producción científica
Production scientifique
Produção científica
Scientific production
Sobredotación
Superdotação
TDAH
Twice exceptionality
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Description
Summary:Este estudio examinó, a través de una revisión sistemática de literatura, la producción científica de artículos empíricos sobre doble excepcionalidad – sobredotación/TDAH. La búsqueda se realizó en las bases de datos Capes, SciELO y PePSIC, considerando publicaciones entre 2011 y 2021. Se usaron los descriptores altas capacidades, TDAH y doble excepcionalidad y sus equivalentes en inglés. Con base en los criterios de inclusión preestablecidos, se seleccionaron 27 artículos. Fueron identificadas seis categorías de estudios: aspectos socioemocionales, relaciones interpersonales, identificación, desatención y hiperactividad, cociente intelectual y prácticas educativas de apoyo. Se concluyó que sobredotados con TDAH pueden presentar éxito académico, autoconcepto positivo y buenas relaciones interpersonales si son atendidos de acuerdo a sus necesidades individuales y con apoyo de la comunidad escolar.
ISSN:0254-9247
2223-3733
DOI:10.18800/psico.202202.019