Tecnologías inmersivas en el aprendizaje autorregulado: Re-visión sistemática de literatura científica

Aquest estudi presenta una revisió sistemàtica d‟articles científics amb l‟objectiu d‟analitzar l‟efecte de la RV/RA en l‟autoregulació de l‟aprenentatge. Per a la selecció d'articles es van utilitzar cinc bases de dades: JSTOR, ERIC, IEEE, Scopus i Web of Science dels darrers 10 anys, i es va...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Digital education review 2023 (44), p.105-113
Main Authors: Ortiz Colón, Ana María, Luna Guillén, Andrea Patricia, Rodríguez Moreno, Javier
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
aprendizaje autorregulado
aprenentatge autoregulat
augmented reality
educació
Educación
education
immersive technology
Realidad Aumentada
realidad virtual
realitat augmentada
realitat virtual
regulated learning
self
tecnologia immersiva
Tecnología Inmersiva
virtual reality
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Aquest estudi presenta una revisió sistemàtica d‟articles científics amb l‟objectiu d‟analitzar l‟efecte de la RV/RA en l‟autoregulació de l‟aprenentatge. Per a la selecció d'articles es van utilitzar cinc bases de dades: JSTOR, ERIC, IEEE, Scopus i Web of Science dels darrers 10 anys, i es va aplicar el protocol PRISMA. Els resultats revelen la via idònia de la tecnologia immersiva en els processos d'aprenentatge autoregulat al nivell que s'hi apliqui. A partir del 2012 fins al 2021 la freqüència de publicacions ha augmentat sobretot en àrees del coneixement com a medicina, informàtica i només en tercer lloc educació. L'eix comú en aquestes àrees rau en l'aspecte acadèmic particularment en camps com la càrrega cognitiva, l'escola vers la llar, la frustració estudiantil, l'acompliment acadèmic, la motivació – l'autoeficàcia en l'aprenentatge autoregulat i la transferència de procediments. Basat en aquestes troballes, l'article proposa futures vies de recerca. This study presents a systematic review of scientific articles with the aim of analyzing the effect of VR/AR on self-regulated learning. For article selection, five databases were used: JSTOR, ERIC, IEEE, Scopus, and Web of Science from the last 10 years, and the PRISMA protocol was applied. The results reveal the optimal role of immersive technology in self-regulated learning processes at the level it is applied. From 2012 to 2021, the frequency of publications has increased, especially in fields of knowledge such as medicine, computer science, and education in third place. The common theme in these areas lies in the academic aspect, particularly in fields such as cognitive load, school versus home, student frustration, academic performance, motivation - self-efficacy in self-regulated learning, and procedure transfer. Based on these findings, the article proposes future research directions. Este estudio presenta una revisión sistemática de artículos científicos con el objetivo de analizar el efecto de la RV/RA en la autorregulación del aprendizaje. Para la selección de artículos se utilizó cinco bases de datos: JSTOR, ERIC, IEEE, Scopus y Web of Science de los últimos 10 años, y se aplicó el protocolo PRISMA. Los resultados revelan la vía idónea de la tecnología inmersiva en los procesos de aprendizaje autorregulado en el nivel que se aplique. A partir del 2012 hasta 2021 la frecuencia de publicaciones ha aumentado sobre todo en áreas del conocimiento como medicina, informática y solo en tercer luga
ISSN:2013-9144
2013-9144