Educação, sociedade e democracia: Dewey nos manuais de História da Educação (Brasil, Século XX)

This paper communicates the results of investigation in thearea ofHistoryofEducation, specificallywithinthethemeoftheHistoryofSchoolSubjects, with a focusontheideasof John Dewey as disseminated in HistoryofEducationand/orPedagogymanualsfromforeignauthors, translatedandpublished in Brazilfrom 1939 to...

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Bibliographic Details
Published in:História da Educação 2019, Vol.23 (58)
Main Authors: Gatti Júnior, Décio, Gonçalves de Lima, Geraldo
Format: Article
Language:Portuguese
Subjects:
Dewey
Educación
Education
Educação
Enseignement
Enseñanza
Ensino
Histoire
Historia
History
História
Manual
Manuel
Teaching
Éducation
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Description
Summary:This paper communicates the results of investigation in thearea ofHistoryofEducation, specificallywithinthethemeoftheHistoryofSchoolSubjects, with a focusontheideasof John Dewey as disseminated in HistoryofEducationand/orPedagogymanualsfromforeignauthors, translatedandpublished in Brazilfrom 1939 to 2010. Thesemanualshadwidecirculation in teacher training schoolsandteachereducationcourses in highereducation. This study was based on the ideas of Chervel (1990), Bastos (2006, 2007), and Gatti Jr.(2009). Sourcesincluded a referencebibliographyandtwelveHistoryofEducationand/orPedagogymanuals. Resultsindicateperceptionof four emphases in approaches to Dewey: Hegelianlegacy,evolutionistfeatures,individual / societyrelationship (industrial anddemocratic) andtheemergenceof experimental psychology. La communication desrésultats de recherchedansl'Histoire de l'Éducation, enparticulierdansledomaine de l'HistoireDisciplinaire, s'estconcentréesurlesidées de John Dewey diffuséesdansdesmanuels d'Histoire de l'Éducationet/ou Pédagogieavecdesauteursétrangerstraduits et publiésauBrésil, entre 1939 et 2010, quiavait la largedifusión danslesécolesnormales etdescours de formationdesenseignants. Il étaitbasésurlesidéaux de Chervel (1990), Bastos (2006, 2007) et Gatti Jr.(2009). Lessourcescomprennent une bibliographie de référence et douzemanuels d’Histoire de l’Éducationet/ou Pédagogie. Lesrésultatsindiquent la perception de quatreprioritésdanslesapproches de Dewey: héritagehégélien; cadresévolutifs; relation entre l'individu et la société (industrielle et démocratique); émergence de la psychologieexpérimentale. Comunicação dos resultados de investigação no âmbito da História da Educação, particularmente na temática da História Disciplinar, cujo foco foram as ideias de John Dewey disseminadas em manuais de História da Educaçãoe/ou Pedagogia, com autores estrangeiros, traduzidos e publicados no Brasil, entre 1939 e 2010, que tiveram ampla circulação em escolas normais e cursos superiores de formação de professores. Partiu-se das ideais de Chervel (1990), Bastos (2006, 2007) e Gatti Jr.(2009). As fontes incluíram bibliografia de referência e doze manuais deHistória da Educaçãoe/ou Pedagogia. Os resultados apontam para a percepção de quatro ênfases nas abordagens sobre Dewey: herança hegeliana; marcos evolucionistas; relação indivíduo/sociedade (industrial e democrática); emergência da psicologia experimental. Comunicación de los resultados de una investigación en el ámbito de la
ISSN:2236-3459