Educar en la empatía para construir una cultura de convivencia escolar

La convivencia escolar continúa siendo un tema actual visible en intervenciones concretas, especialmente con el afianzamiento del individualismo y egocentrismo de la ciudadanía. El presente estudio descriptivo-inferencia, transversal y cuantitativo parte de la evaluación de la aplicación de un progr...

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Published in:Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud niñez y juventud, 2024-05, Vol.22 (2), p.1-23
Main Authors: Hernández-Prados, Ma. Ángeles, Álvarez-Muñoz, José Santiago, Sánchez-Martínez, Resu
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
adolescentes
Adolescents
Children
Children & youth
Coding
Coexistência escolar
Convivencia escolar
Empathy
empatia
empatía
Grounded Theory
Modes of production
Mothers
School coexistence
valores
values
Writing
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Summary:La convivencia escolar continúa siendo un tema actual visible en intervenciones concretas, especialmente con el afianzamiento del individualismo y egocentrismo de la ciudadanía. El presente estudio descriptivo-inferencia, transversal y cuantitativo parte de la evaluación de la aplicación de un programa de intervención para mejorar la convivencia escolar desde la empatía. Participaron 99 adolescentes de primero de educación secundaria obligatoria de cuatro institutos españoles. Los resultados señalan una disminución significativa de las conductas conflictivas y un aumento del uso de herramientas de resolución de conflictos por parte del propio alumnado, así como una disminución de las agresiones producidas y recibidas por los discentes. En este sentido, se concluye la eficacia del programa, así como la necesidad de continuar con iniciativas que utilicen la empatía como núcleo de trabajo.
ISSN:1692-715X
2027-7679
DOI:10.11600/rlcsnj.22.2.5983