Consolidação acadêmica dos docentes de pós-graduação em educação e em ensino em programas bem avaliados

• Published in: Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo 2024, Vol.50 (1)
• Main Authors: Pilatti, Luiz Alberto, Cantorani, José Roberto Herrera, Cechin, Marizete Righi
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: Academic production; EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; graduação; Internacionalização; Internationalization; Postgraduate programs; Produção acadêmica; Programas de pós
• ISSN: 1517-9702; 1678-4634; 1678-4634
• DOI: 10.1590/s1678-4634202450271664

Resumo O presente estudo objetivou comparar a consolidação acadêmica do corpo docente dos programas de pós-graduação, com conceitos 6 e 7, nas áreas de Educação e de Ensino. Para o estudo foi considerada a produção intelectual coletada no quadriênio 2017-2020. O estudo é comparativo e caracterizado como exploratório, qualitativo e documental. A população do estudo foi composta pelos docentes permanentes dos programas das referidas áreas e que figuram com os referidos conceitos. O corpo de pesquisa foi constituído por documentos extraídos da Plataforma Lattes, da base indexadora Scopus e do buscador Google Scholar. Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva. A área da Educação superou a do Ensino nas variáveis bolsa de Produtividade em Pesquisa (PQ) (22,58%±0,12 vs. 19,90%±0,10) e nos índices h2 da base indexadora Scopus (4±1,00 vs. 3,89±1,59) e do buscador Google Scholar (13,07±3,47 vs. 10,22±2,35). A área Ensino predominou nas variáveis número de artigos publicados em periódicos indexados (9,55±6,35 vs. 6,10±3,16) e índice h na base indexadora Scopus (2,65±1,58 vs. 1,62±0,83), índice i10 (18,43±5,35 vs. 16,31±6,34) e h (12,34±2,03 vs. 11,41±2,69) no buscador Google Scholar. Conclui-se que apenas o corpo docente de um programa de pós-graduação da área Ensino apresenta consolidação acadêmica compatível com um alto padrão de excelência em nível internacional. Abstract The present study aimed to compare the academic consolidation of the faculty of postgraduate programs, with concepts 6 and 7, in the areas of Education and Teaching. For the study, the intellectual production collected in the 2017-2020 quadrennium was considered. The study is comparative and characterized as exploratory, qualitative, and documentary. The study population was composed of permanent teachers of the postgraduate programs in the aforementioned areas who appear with the concepts. The corpus of this research consisted of documents extracted from the Lattes Platform, the Scopus indexing database the Google Scholar search engine. Data were analyzed using descriptive statistics. The area of Education surpassed the area of Teaching in the variables Research Productivity (PQ) grant (22.58%±0.12 vs. 19.90%±0.10) and the h2 indices of the Scopus index base (4±1.00 vs. 3.89±1.59) and the Google Scholar search engine (13.07±3.47 vs. 10.22±2.35). The Education area predominated in the variables number of articles published in indexed journals (9.55±6.35 vs. 6.10±3.16) and h in